小学骨干教师培养方案.docx

XX 小学校级骨干教师培训计划
为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并
能起到工作中的龙头作用， 带动全校教育教学工作的整体发展， 特制定我校骨干
教师培训计划：
一、现状分析
校现有在职教职工 44 人，市级学科带头人 1 人，区骨干教师 4 人，分别是
罗X、易X、黄XX、刘X。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科 结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标
通过 2-3 年的努力，培养一支由市学科带头人为龙头，区骨干教师及各类优
秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措
1、强化学****更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学****尤其是
教育、教学理念，相关理论知识的学****及时把握教育发展的时代脉搏，从而增
强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师广泛地
阅读，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学****多角度吸收营
养，并梳理自己的所得，通过“星河讲坛”进行经验推广。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水
平。
骨干教师不能等、 靠、 要， 教师的成长主阵地在校内。 为此， 在校内坚持 “一 帮一” “一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析
到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、 “跟踪听课” 、重点强化“示范课”
“随堂课” “诊断课” ，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成
自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师
赛课活动，提供更多展示平台。
3、 “压担子” ，促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环
境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，
如年级组长、 教研组长、 大队辅导员等， 让他们充分感受到成长的体验和赏识的
愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，
促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的