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5.科学探究：凸透镜成像 (5).ppt

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：凸透镜成像 (5)：凸透镜成像 (5)
说课内容
滑修骚羚黔鞘坡筹畦戍睹戏先痢旱韦竖梅姨又***羹拳捻捏核***：凸透镜成像 (5)：凸透镜成像 (5)
教师给学生创设出丰富的问题情景，激发学生的求知欲，要求学生多动手，多操作，突出学生的主体地位。
。
　　教法应突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，指导实验，分析讨论，归纳结论。本节课主要运用实验法、讨论法、探究法、多媒体课件辅助法等。
课前
准备
板书
设计
教学
程序
教学
过程
多媒体硬件及相关课件
教学媒体

凸透镜（f=10cm）、光具座、蜡烛、光屏、
火柴、废物缸
实验器材
，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，但学生思维局限在感性认识上而分析归纳总结的能力都处于发展阶段。
教材选自人民教育出版社八年级物理上册五章第三节
：凸透镜成像 (5)：凸透镜成像 (5)
课前
准备
板书
设计
教学
过程
教学
程序
感知凸透镜成像
关注凸透镜成像
探究成像规律
总结成像规律
理论联系实际
　　学生自主活动，分别用凸透镜观察物体、在光屏上寻找清晰的像，教师在巡视中进行点评指导。
：凸透镜成像 (5)：凸透镜成像 (5)
感知凸透镜成像
关注凸透镜成像
探究成像规律
总结成像规律
理论联系实际
　　每个实验小组，分别在光屏上寻找放大和缩小的清晰像，并关注蜡烛、光屏到透镜的距离。
　教师引导学生猜想：成放大或缩小的像可能与哪些因素有关？
（f）、物距(u)、像距(v)。学生分别对“倒立放大的像”、“倒立缩小的像”和“物距小于焦距时的成像”

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