2021年浙教版初中数学说课稿《代数式》.docx

浙教版初中数学说课稿《代数式》

　　教材分析
　　《代数式》是浙教版七上试验教材第四章第二节课程。本节是在完成了实数数集的扩充，了解了字母表示数后，深入学****代数式及列代数式。从数到式是学生认识上 “质”的飞跃，是研究方程、不等式、函数等数学知识的基础，能够说本节是“代数”之始。同时，本节课所渗透的特殊到通常的辨证思想和数学建模的思想方法，对学生以后的数学学****和发展全部有很主要的意义。
　　学生情况分析
　　在本节内容学****之前，学生已含有了以下的“现有发展区”。但对初一新生来说，从“数”到“式”这种认识上的飞跃没有足够的心理准备，对用字母表示数的了解还不深刻，尤其是数学的应用意识和应用能力还较弱，因此用代数式表示实际问题中的数量关系会感到难于了解。
　　好了，大家全部看到了，在这里，我们能够经过这么简单的改变就能够把人物的表情表现出来，哪么到底小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?
　　教学目标
　　以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提升。
　　依据学****任务分析和学生认知特点，我从三方面确定本节课的教学目标：
　　知识和技能目标的“了解”、“利用”和“发展”是依据课程标准的要求和学生原有的认知、能力水平来确定的。
　　过程、方法目标和情感、态度目标是依据本节教材的独特征、抽象性，突出“非智力原因”的培养而确定的，以使学生在取得对数学了解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
　　“说课”有利于提升老师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提升老师的语言表示能力，因此受到广大老师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是有关初中数学说课稿：《圆柱的认识》，欢迎大家阅读参考!
　　优化教学过程：计算机以其独特的功效发明良好的思维情景，培养探究能力，发展智力，老师、计算机、学生形成一个有机的组合。经过计算机不但能学懂、学会、学活、学精，而且能促进学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教和学的自觉状态和最好状态，增加了课堂教学的活力，优化了课堂教学过程。
　　关键难点
　　展示部分原子的质量，学生观看展示后，发觉原子有质量，只是很小。这么用详细的数据直观地告诉学生原子的质量到底有多小。然后提出问题：原子的质量如此小，不论书写、记忆、还是使用全部极不方便。原子的质量又该怎样衡量呢?什么叫相对原子质量?它是怎样来表示原子的质量的?带着这么的问题，让学生阅读教材，得出相对原子质量的概念和计算公式。这么的设计能培养学生的阅读能力，帮助学生建立相正确概念。
　　《琥珀》是一篇科学小品文，它关键写了一只琥珀被发觉和科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生经过学****能够想象出琥珀的形成过程，了解科学家推测的过程是合理严谨的。
　　later是副词，在句中作状语，既能以过去某个时间为基准，也能以现在为基准，所以可用于通常过去时态或通常未来时态。比如：
　　教学关键：代数式的概念及用代数式表示常见的数量关系。
　　教学难点：用代数式表示实际问题中的数量关系。
　　教法学法
　　依据以上分析，为了充足发挥学生“现有发展区”的主动作用，帮助学生处理“最近发展