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《高级商务英语听说》课程建设报告《高级商务英语听说》课程建设报告 对外经济贸易大学英语学院商务英语系 一、课程指导思想及定位 商务英语是对外经济贸易大学英语学院的特色学科,自上个世纪50 年代创立于我校,服务于国家培养从事国际贸易和国际商务的人才需要。我院商务英语系最早创立的西方报刊文章选读、商务谈判口语、商务函电写作课程为商务英语技能课程的传统经典课程。改革开放以来,我院的商务英语系不论在学科建设、教材建设、人才培养模式、教学理念方面进行了研究和改进,从过去简单的外贸英语人才培养延伸到培养国际化复合型商务英语精品人才。 教学指导思想是基于2003 年《大学英语课程教学要求》(试行)中的大学英语教学的性质和目标而制定的。“大学英语是以英语语言知识与应用技能、学****策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。……大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流,同时增强其自主学****能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要”。《高级商务英语听说》这门课程从一开始就以上述这段话为指导方针,根据本校学生英语高起点的实际情况,制定了科学的、系统的教学大纲。通过此门课程的开设, 培养学生英语基本技能:1)综合应用能力,特别是听说能力;2)增强其未来收听经济新闻报道和商务表达的能力;3)提高跨文化交际能力和综合文化素质。《大学英语课程教学要求》(试行)中特别强调:“在上述的听、说、读、写、译等五种能力培养中,各校要特别重视听说能力的培养和训练。词汇的掌握也是提高听说能力及英语综合应用能力的基础。特别是积极词汇, 各校要在教学大纲中有详细的教学安排。” 《高级商务英语听说》课程是顺应学生的要求,在过去《外贸英语对话》课程的基础上,于2001 年由英语学院开设的。课程以培养学生的实际商务英语听说能力和沟通能力为主要目的,以商务领域流行的话题为依据,通过课堂大量的听力和口语活动,将学生在其它课上所学到的商务理论知识和课文里的商务词汇相结合,最终达到表达和沟通的目的。中国高校商务英语教学的现状是:学生入校英语水平逐年提高,对语言知识、商务知识和跨文化 1 《高级商务英语听说》课程建设报告知识有了一定的了解,他们渴望将过去所学的被动的语法知识通过内化过程转变成实际的英语表达能力 (From language form to language use -- internalization process),绝不满足于聋子哑巴式英文。他们有创造性, 急于表达自己和展示自己的才华,因此这门课由于其信息量大,实效性强, 语言生动地道,而受到了学生的普遍欢迎,选课率很高,对课程的评价也很好。由于课程一直都在电教中心的多媒体教室上,它也为课程的立体化、个性化、时代化创造了条件。经过我们的努力和建设《高级商务英语听说》课程已经成为对外经济贸易大学一门独具特色、代表性强、体现国际化特色的课程。 二、教学内容 《高级商务英语听说》课程以精选的西方媒体真实的新闻、访谈、评论、采访为听力材料,以经济、管理、营销、科技、金融和跨文化交流的体裁为主要教学内容,集英语语言学****和国际经贸知识的传授为一体,通过有指导的听力和口语练****使学生掌握这类听力材料的语言特征和内容特点, 培养他们熟悉国际经贸环境,收集经贸信息的能力,同时扩大和深化语用知识并锻炼理论联系实际的商务沟通能力。可谓集知识语言为一体,融听力与表达为一身。它完全摆脱了传统的外贸流程和外贸场景对话的狭窄范畴,使用的听力材料真实、地道、前沿。 这门课的教学对象是我校各院系二、三、四年级的学生。入学后一到两年期间,他们按我国高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲的要求在英语知识和技能方面得到强化和提高,基本上完成了基础阶段的英语学****应认知单词5000--6000 个并能正确运用其中的一半左右。同时他们应已学完或正在学****与高级商务英语听说内容密切相关的“经济学”、“管理学”、“营销学”等专业商务知识课程。以上基础英语和专业商务知识为本门专业英语课程奠定了基础。 《高级商务英语听说》课的教学于一个学期内完成。学期内,实际授课 18 周,每周2 课时,全学期36 课时。《听说》课的教学任务是:在学生现有的英语和有关经贸理论与管理知识的基础上,通过指导性听说练****总结英语国家新闻和访谈的内容特点和文字特点,在听力和口语实践中培养并提高他们的理解和研究国际经贸信息的能力,同时扩大和深化其语言和专业知识并锻炼理论联系实际的思维能力。 《听说》课的教学内容分为两个层面:语言听说技能、语用策略和经贸管理方面的词汇的表达和应用。就语言技能和语用策略而言,学生通过本课程的学****和训练,应牢固掌握西方媒