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部编版2020五年级上册****作二十年后的家乡》教案教学设计反思
2. 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。
3. 学****修改****作，同学们互换****作，提出修改意见，并把修改后的****作读给大家听。
l 重点
把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
l 难点
着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。
，激发兴趣。
用熟悉的古诗引入本次****作的主题。开门见山，直截了当。
，领悟方法。
通过回忆学****过的相关课文的表达情感的方法，为写文章定下感情基调。
，指导选材。
引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路。
，指导方法。
利用范例引导学生，通过合理想象，完成****作。
，章法导写。
通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。
（1）学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变化。
（2）学****列写作提纲。
（3）对****作修改符号进行预****br/>2. 多媒体课件。
l 教学课时
3课时
第1课时
课时目标
1. 能够准确审题，选择适当的内容进行****作。
2. 抓住景物的变化进行****作，抒发感情。
一、谈话导入，激发兴趣。
1. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。
2. 板书主题。
用同学们熟悉的古诗引入本次****作的主题。开门见山，直截了当。
二、回顾课文，领悟方法。
，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？
，体会表达感情的方法。
，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在****作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
通过回忆学****过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此打开同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定下感情基调。
三、明确要求，指导选材。
？默读本次****作要求，师生共审题意。
，哪些地方引起了你的回忆。
。
。
：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。
明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路，写出不同于他人的好文章，并融入真情实感。
四、开启心路，指导写法。
？
（1）写好本次作文的要点是什么呢？
写好本次的作文，要注意三点：
一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）
(2)以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？
以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重某一方面来写，比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观……总之要大胆想象，不拘形式。
？
(1)《二十年后回故乡》这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？
《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。
(2)如何设计自己的形象呢？
二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”……你还可以把自己想象成一位博士、一位专家……
。
(1) “二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？
可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：
①想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）
②想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻
2. 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。
3. 学****修改****作，同学们互换****作，提出修改意见，并把修改后的****作读给大家听。
l 重点
把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
l 难点
着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。
，激发兴趣。
用熟悉的古诗引入本次****作的主题。开门见山，直截了当。
，领悟方法。
通过回忆学****过的相关课文的表达情感的方法，为写文章定下感情基调。
，指导选材。
引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路。
，指导方法。
利用范例引导学生，通过合理想象，完成****作。
，章法导写。
通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。
（1）学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变化。
（2）学****列写作提纲。
（3）对****作修改符号进行预****br/>2. 多媒体课件。
l 教学课时
3课时
第1课时
课时目标
1. 能够准确审题，选择适当的内容进行****作。
2. 抓住景物的变化进行****作，抒发感情。
一、谈话导入，激发兴趣。
1. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。
2. 板书主题。
用同学们熟悉的古诗引入本次****作的主题。开门见山，直截了当。
二、回顾课文，领悟方法。
，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？
，体会表达感情的方法。
，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在****作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
通过回忆学****过的相关内容，加深对学生情感的内化，借此打开同学们思想的源泉，并通过回忆学过的课文表达情感的方法，为写文章定下感情基调。
三、明确要求，指导选材。
？默读本次****作要求，师生共审题意。
，哪些地方引起了你的回忆。
。
。
：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
，从哪些方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。
明确要求，指导选材，实际上是引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路，写出不同于他人的好文章，并融入真情实感。
四、开启心路，指导写法。
？
（1）写好本次作文的要点是什么呢？
写好本次的作文，要注意三点：
一是充分展开想象，合理想象二十年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。（总结全文）
(2)以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？
以《以二十年后的家乡》为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重某一方面来写，比如侧重变化写，可以写街道、房屋、学校的新变化，也可以写家乡人物的新变化、生活新变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以写家乡的某处景观……总之要大胆想象，不拘形式。
？
(1)《二十年后回故乡》这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？
《二十年后的家乡》这篇文章的主人公是“我”，想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。
(2)如何设计自己的形象呢？
二十年后的自己是什么样的呢？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职场女性”……你还可以把自己想象成一位博士、一位专家……
。
(1) “二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？
可以从以下三个方面来张开想象的翅膀：
①想象家乡发生的巨大变化。（房屋、学校、公园、街道、小河等等）
②想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻
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