九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第9课《风筝》教案1 沪教版五四制.doc

第9课《风筝》
1教学目标
1、整体感知课文,了解课文内容.
2、引导学生明确文章写作的目的,学会多角度阅读、品味和理解课文。
3、感受文章蕴含的浓浓的手足之情和对封建教育的批判,学****我的自我剖析的精神。
2学情分析
3重点难点
4教学过程





活动1
【导入】一、导入新课，板书课题。
导入,同学们我们街道每年春天都组织什么活动?(学生回答风筝节)每当你看到或者参与放风筝的心情是什么样的呢?(快乐,激动……)但鲁迅先生不是这样,他要多到严冬里,那为什么呢?今天我们和大家学****鲁迅先生的《风筝》。
活动2
【导入】二　、检查预****情况
1、课前我让大家查阅关于鲁迅的文化常识,现在请同学介绍一下鲁迅。
鲁迅(18811936),本名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家和革命家1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭1904年入仙台医学专门学校立志学医,后弃医从文,决心用文学改变国人的精神1918年5月,他在《新青年》上,发表了第一篇白话小说《狂人日记》,揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”,指出中国社会的历史是人吃人的历史接着,鲁迅还发表了《孔乙己》、《故乡》、《阿Q正传》、《药》等十几篇小说有小说集:《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,另有杂文16本,约650多篇鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献1936年l0月19日病逝于上海
(特别强调思想家)
2、检查生字、词的预****情况
shí huáng sè shù chà líng dīng xián wù bǐ
什物 惊惶 瑟缩 宽恕 丫叉 伶仃 嫌恶 可鄙
zhì nüè duò yì qiáo cuì mú wú gōng chéng
掷 虐杀 堕 苦心孤诣 憔悴 模样 蜈蚣 惩罚
3、检查词语的理解
伶仃: 孤独;没有依靠。文中指风筝少。
憔悴: 本指人瘦弱,面色不好看。此指风筝色彩黯淡
苦心孤诣: 指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。
诀别: 分别(多指不易相见的离别)
笑柄: 可以拿来取笑的资料。
虐杀: 虐待人而致死。
瑟缩: 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。
惊惶: 惊慌。
可鄙: 令人鄙视。
活动3
【讲授】三、整体感知，回答问题
1、课前大家已经预****过课文了,请大家说说,本文写了一个什么故事?文中写风筝涉及了几个人物?他们两的关系是什么?
2、风筝在全文中的作用?概括全文主要内容。全文的感情低调?(用文中的词回答)。
3、划分课文段落,理清文章的脉络
1-2看到北京天空风筝浮动,“我”想到了故乡的风筝时节。
3-4回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀。
5-12中年时我明白了我的过错,想要补过,但小兄弟已经完全忘却了这件事;我无法补过,心里有无可把握的悲哀。
活动4
【讲授】四、研读课文
(一)1、作者看到“远处有一二风筝活动”,就感到“惊异和悲哀”这是为什么?
明确:根据上下文,就可以理解故乡的风筝时节,是温和的春二月,而北京却是肃杀的严冬故乡的风筝时节,杨柳发芽,山桃吐蕾,而北京,“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来