插花公开课教案.docx

广东省高级技工学校文化理论课教案(首页)(代号A-3)JWK-033共4页授课5月14日课1酒店插花第四章第三节日期时科艺术西方基本花型展示课2014级高职旅游管目班级理01班授课任务驱动法、:掌握西方插花的基础花型及插花步骤。:在老师的讲授与指导,学生通过小组讨论、研究,动手动脑共同设计插花目作品。:通过插花设计培养学生的审美情趣和团结协作的能力。?难六组学生在规定的时间内,。教学倒T型回顾说此次为公开课,采用一体化教学方式,以学生实操为主,老师指导为辅。明授课教师:贺娟 审阅签名:.'【组织教学】1、师生问好 2、考勤【旧课回顾】(2分钟)T型【新课导入】(3分钟)【讲授新课】(35分钟)第四章 第三节西方基本花型展示课一、西方基本花型(一)对称式半球型对称三角型T型扇形水平型(二)非对称式型、;..'型弯月型不对称三角型二、西方插花基本步骤(一)修剪首先要去掉花卉的残枝败叶,根据不同式样,进行长短剪裁,根据构图的需要进行弯曲处理(为了延长水养时间,适合水中剪取)。(二)定骨架花确定造型的形状、大小、方向。一般选用长穗状或挺拔的花或枝叶,线的长度一般是花器高度加宽度的 —2倍。(三)焦点花一般插在造型的中心位置。一般选用丰腴、鲜而富有神采的花材,一茎一花的材料。(四)补配花(草)选用花型细小、丛状或羽絮状的花或枝叶。三、分组实践——插花比赛全班同学分成六组,在规定的时间内,分别选择一到二种花型进行即兴创;..'作,最后投票选出最美的插花作品。(一),(二)布置各组通过讨论设计插花作品。(三)教师走下讲台参与学生设计制作。▲作品展示与评比六组同学分别挑选出最好的作品参与比赛,并派一位代表参与投票,不能投自己组的作品,得票最多的组胜出。学生谈感受,师生互动交流,培养学生的创造能力、语言表达能力和倾听分析能力。▲课后拓展小结。鼓励同学们将插花艺术应用于生活。通过本节课学****请同学们谈谈自己的感受。教师讲解哪些花卉有利于身体健康可以放在室内,哪些不利于健康。学生谈本课感受。将插花作品作为礼物送给母亲,祝福母亲健康快乐(图19)。让学生进行情感的交流,学会物以至用。【小结】(3分钟)今天我们一起实践了西方 鼓励同学们将插花艺术应用于生活。 通过本节课学****请同;..'学们谈谈自己的感受。教师讲解哪些花卉有利于身体健康可以放在室内,哪些不利于健康。学生谈本课感受。将插花作品作为礼物送给母亲,祝福母亲健康快乐(图 19)。让学生进行情感的交流,学会物以至用。【作业布置】(1分钟)、中国十大名酒以及它们有什么样的文化?2、预****其它中国名酒。;..'《插花艺术》教学与点评天津市小东庄中学 /张树娟天津市东丽区教研室 /刘娟摘自:《东丽教、教材分析: 本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第四单元《校园艺术节》中的 “,课时为1课时。本课教学以讨论、总结等形式,培养学生发表自己对插花艺术感受和体会,并通过主动参与,积极探索,共同设计精美的插花作品,来陶冶情操,提高审美能力。和学生情况我确定:一)课程目标知识与技能:了解插花艺术的基础知识。过程与方法:通过基础知识的学****使学生能够通过小组讨论得出插花原则并设计出精美的插花作品。情感态度与价值观:通过插花设计培养学生的审美情趣和讨论合作的能力。二)教学重点:学做插花的基础知识。通过观察、思考、讨论、理解来了解插花的基础知识。三)教学难点:插花艺术的设计制作。让学生在讨论学****的过程中学****基础知识,学会表达和倾听。、指导思想以人文性确定美术课程的基本性质。美术教育在培养学生技能技巧的同时,帮助他们通过对美术基础好的汲取丰富的人文精神。以讨论式教学调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教师设计讨论问题,组织、引导学生有效的够积极参与讨论,自己能够运用简洁、明白、有条理地发表意见,还会倾听同学发言。[1]“物以致用”的设计思想,运用基础知识,进行有目的的创意﹑设计和制作活动 ,发挥创新意识和创造、教法运用:;..'。利用学生好奇的心理,用精美的插花作品吸引学生,激发学****兴趣。。学生是主体,教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导,自己得出结论,记忆才会深刻。。巧妙的运用多媒体展示插花造型,使学生在短时间内区别插花的常见造型。教师亲手演示插花过程,通过大屏幕让学生直观理解,学生更易产生兴趣。。让学生亲身体验,调动学生