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聊聊我的班主任“qínɡ”结咸安区外国语实验小学 曹红云班级是学校开展教育的基本单位,一所学校的办学绩效如何,很大程度上取决于班级管理的成效,因此班级管理在体现学校的办学风貌中就显得尤为重要。而班级建设得怎么样,班级管理得好不好,班主任起着举足轻重的作用。我的班主任“qínɡ”结说的是我将从三个“qínɡ”字来梳理我的工作。首先是“擎”字我把这个字理解为在学生心目中树立起威信,这是我们每位老师都期待的一种效果,那么,如何让学生觉得你是可以依赖、可以信任的呢?我是遵循以下几个原则的:一、有法可依每学期在没有开学的时候就会想好我班级管理的制度,奖励的标准以及刺激的措施,环环相扣,在第一周的班会课上就公布下去,然后就对照制度进行班级管理。可能对于有的学生来说,刚开始时他会不以为然,毫不在乎,我也不会理他,但我会经常在班会课上小结获奖励最多和进步最大的同学,要么奖励给他们一些小糖果,一本小课外书,一朵小红花,一张小贴纸等等,反正是投其所好,当大部分孩子都在拼命的向着我制定的要求努力的时候,小部分后进的学生是会被带动起来的。二、执法公正教师的形象在孩子们的心目中是无比崇高的,而要让学生彻底被你折服,除了丰富的知识之外,还有我们成熟的人格魅力以及处理班级事务的一些做法,要让学生无话可说。当我们在执行班级管理制度的时候,一定不要有偏袒之心,现在的孩子都是很聪明的,她们会在背后同学之间或者和家长的交流中说出你不公正的地方。所以当我在表扬或批评某位同学的时候,我一定会跟学生讲清楚缘由,其实这也是向学生传达了一种信息,即一种正确的是非观念和价值观的取向,其实每次我特别关注的是在某一方面有进步的学生,马上表扬,因为我要让学生知道,老师会公平对待每一个同学,只要你努力了,一次比一次有进步就是最棒的。三、持之以恒班主任为使班集体管理目标能够实现,是要约之以法,但是在执法过程中,最忌讳的是言行不一、有始无终。如果班里制定了规章制度,却又不能认真落实执行,只是流于形式,长此以往,在学生中说话就会失去威信,学生就会钻你的空子。所以我们在学生面前说话一定不要信口开河,不要随便承诺,说出去的话就一定要做到。如果两个班的管理方案是一样的,那么收效显著的肯定是那个持之以恒执行方案的班级。四、自律为范小学生,特别是低年级的学生他的接受教育的方式是比较被动的,但有一个方式是他所主动的,那就是模仿。我们的一言一行都会成为学生模仿的内容。所以我要求学生上课不迟到,我自己就绝对不会迟到,我要求学生要背的课文,我自己肯定会在示范朗读的时候会背给学生听;我要求学生有礼貌,我会坚持每天到校见到学生的第一句就是“小朋友们早上好”,对那些内向的孩子我就单独跟他问好,增强他的自信,慢慢地他就会主动来接近老师了;我要求学生每天离开教室的时候,整理好自己地盘的卫生,我会经常跟学生比赛,讲台和讲桌抽屉是我的地盘,当我在检查他们的时候,就会有学生代表去检查我的地盘,告诉学生老师不用整理是因为我不会乱放,让学生养成良好的行为****惯。其次是“情”字这根情感线的一头连着的是我们的家长,我经常告诉自己,一个孩子再笨,但是还是承载了全家人的殷切期望,他的父母都会把他当作心肝宝贝来疼,虽然他知道自己的孩子不行,但是他不愿意面对,他会把希望一次又一次地寄托在一任又一任的老师身上,也许这个孩子只会跟着我们一年两年,但是对于父母来说却是朝