体育水平二四年级体操分腿腾越教学设计.doc

水平二(四年级)《体操:分腿腾越》教学设计一、指导思想本课以课程标准为依据,本着“目标引领内容、健康第一”为指导思想,以实施素质教育为核心,按水平二课程目标要求,以“生动、自主、愉悦”为主调,激发学生的学****兴趣。以学生为主体,注重教师的主导作用,关注学生的个体差异,培养学生自主、合作、探究学****的能力,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学****氛围,在技能教学的过程中渗透理论知识及德育教育。使每一位学生享受成功的喜悦。培养学生乐观、勇敢、自信的心理品质,促进学生身心的全面发展。二、学情分析本单元的教学对象是水平二(四年级)学生,学生已具备了一定的体操技能储备及身体素质基础,但对分腿腾越技术还很陌生。这阶段的学生表现为好奇性、模仿能力以及求知欲强,具备了一定的自主、探究性和合作学****的能力,但学生的技术水平及身体素质也存有差异,教师通过技能教育的游戏化,及时的保护和鼓励的教学方法,使学生在学****动作技能的过程中,减缓压力,树立信心,提高学****效率。三、教材分析分腿腾越(山羊)是由助跑、上板、踏跳、支撑(第一腾空)、提臀分腿、推手、腾空、落地等几个技术环节组成,它是助跑、踏跳后,用手臂支撑器械,腾越一定高度的练****通过分腿腾越的练****锻练学生的上肢力量,培养勇敢、顽强、果断、克服困难等意志品质,本单元教学内容的分配时数为6课时,本课为第1课时,新授课。本课主要是学****支撑提臀分腿,在学****过程中逐步学会自我保护和互相保护帮助技能培养,培养安全意识,增强责任感。本课的教学重点:踏跳腾起、直臂远撑提臀分腿本课的教学难点:助跑与踏跳结合及上下肢的协调发力四、教学目标::通过学****使学生了解分腿腾越的动作要领,掌握与分腿腾越相关的体操知识。:通过练****使85%左右的学生掌握分腿腾越的基本动作,15%左右的学生在教师与学生的保护与帮助下完成提臀分腿动作。同时发展学生上下肢协调及平衡能力。:通过自主、合作、探究等学****培养学生团结互助的精神,感受成功带来的喜悦感。五、教法与学法本课主要采用了目标教学法,游戏教学法、讲解示范法及语言激励等教学法。通过目标教学法,让学生带着问题去探索和实践,在相应的环节里面,通过学生的探索自然导出多样的辅助练****从而学生在合作的过程中享受成果。通过游戏教学法,根据目标和学生的身心特点,重组、创设游戏,使技能教学游戏化,有效的激发学生的兴趣,切合学生的生理发展特点,有效达成各类目标。通过讲解、示范教学法,以简洁的语言和规范优美的示范使学生形成正确的动作概念和动作表象,完成正确动作的学****通过语言激励、过程评价法,及时的对学生的学****给予评价与激励,激发学生学****兴趣,提高学****效果。本课主要采用自主、合作与探究性式学****突现学生的主体地位,激发学生的学****兴趣,培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动得到锻炼,获得快乐。六、主要教学过程:1、课的开始以“注意集中”游戏开场,来吸引学生,集中学生注意力,并渗透分腿腾越中的推手挺身动作。2、“抢垫子”游戏:激发学生的学****兴趣的同时,渗透顶肩分腿练****3、垫上操:充分活动各大小肌肉群及关节,充分做好热身,防止运动损伤。4、以游戏《石头、剪刀、布》的形式诱导学生提臀顶肩,激发兴趣的同时,学****支撑提臀分腿的技术。5、支撑提臀分腿练****强调“直臂、顶肩!”,