芣苢文氏外孙入村收麦.ppt

基础·自主学****核心·互动探究6芣苢文氏外孙入村收麦《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT《芣苢》《文氏外孙入村收麦》PPT基础·自主学****核心·互动探究一、识作者小苏——苏辙苏辙(1039—1112),字子由,一字同叔,晚号颍滨遗老,眉州眉山(今属四川)人,北宋文学家、宰相,“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼①齐名,合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响,以散文著称,擅长政论和史论,苏轼称其散文“汪洋澹泊,有一唱三叹之声,而其秀杰之气终不可没”。其诗风格淳朴无华。苏辙亦善书②,其书法潇洒自如,工整有序。著有《栾城集》等,行于世。[伴读]①苏轼被称为“大苏”,苏辙就是“小苏”。②小苏的书法:基础·自主学****核心·互动探究二、知背景《芣苢》《诗经》中的诗的作者,绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂,产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌,公卿、列士进献的乐歌内文,还有许多原来流传于民间的歌谣。《芣苢》是《诗经》中的一篇,是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。《文氏外孙入村收麦》苏辙写诗力图追步苏轼,早年诗大都写生活琐事,咏物写景,风格淳朴无华。晚年退居颍川后,对农民生活了解较多,写出了一些反映现实生活较为深刻的诗。本诗写于苏辙晚年时,很有现实意义。基础·自主学****核心·互动探究三、明文体重章叠句重章叠句是诗歌的一种常见手法,即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。在内容和主题上:深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题。在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。基础·自主学****核心·互动探究四、拓知识关于《诗经》中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称“诗经”。《诗经》③是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就,在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统,对后世文学产生了不可磨灭的影响。[伴读]③子曰:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪'。”“不学诗,无以言。”基础·自主学****核心·互动探究《诗经》六义“六义”,即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。风是带有地方色彩的音乐,包括十五“国风”,即十五个地方的民间歌谣。“国风”保存了大量劳动人民的口头创作,具有浓厚的民歌特色。这部分诗歌的内容具有鲜明的现实主义特色④,表达了劳动人民对社会生活的真实感受和深刻认识。是《诗经》的精华部分。[伴读]④《诗经》是现实主义诗歌的源头。十个字概括:饥者歌其食,劳者歌其事。读xìng。基础·自主学****核心·互动探究雅诗的内容多描写统治阶级的日常生活,常用在宴会歌舞中。分“大雅”和“小雅”⑤。[伴读]⑤有一副精绝的对联:三星日月光,四诗风雅颂。知道为什么叫四诗了吗?颂诗的内容多是歌颂周王朝祖先的“功德”,常在宗庙祭祀时演出。赋是直接铺陈叙述,是最基本的表现手法。朱熹《诗集传》:“赋者,敷也,敷陈其事而直言之也。”比即比喻,明喻和暗喻均属此类。朱熹:“比者,以彼物比此物也。”兴即起兴,用其他东西引出要说的内容。朱熹:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”基础·自主学****核心·互动探究芣苢即车前草,多年生草本,高20~60厘米,全体光滑或稍有短毛。根茎短而肥厚,着生多数须根。荒地或路旁常见,分布几遍全国。嫩叶可食,有些地区用作饲料;全草与种子都可入药,能利尿、清热、止咳。⑥[伴读]⑥有种说法,先民们认为芣苢主子,采芣苢可以满足妇女们多子多孙的愿望。基础·自主学****核心·互动探究五、úyǐ①芣苢..()②掇.()③捋.()④袺.()⑤襭.()⑥阴霪.()⑦场圃.()⑧村酤.()⑨闭廪.()duōluōjiéxiéyínpǔgūlǐn基础·自主学****核心·(1)薄助词,无实义①()②()③,清词丽句必为邻()④,与民休息()迫近,靠近轻视,看不起减轻,减少