大学生步入社会角色转变.ppt

角色转变东北林业大学就业指导课2010年4月p10成功转换角色是关键大学生能够顺利地实现角色转换,可以促进大学生尽快地适应新的环境,缩短磨合期。因此必须了解学校和职场、学生和职业人的差别,建立对工作环境客观合理的期待,在心理上做好进入职业角色的准备,实现从学生到职业人的转变1、,以特定的身份去履行自会掌握为人民服务的本己的职责,依靠自己的责领,使自已的德、智、本领或技能去为社会和体全面发展。大学是他人服务,完成某项工任以学****探索为主要作,通过对工作对象的感|任务。整个角色过程履行情况来体现的。作不|是一个受教育、储备为职业人必须适应社会同知识、锻炼能力的过服从领导和管理,适应程上级的管理风格,在工作中犯了错误,必须承担成本和风险的责任,并承担相应的社会责任学生角色与职业角色的区别学生角色职业角色社主要反映在国家制定对职业角色的规范因职会的《大学生行为准则》业的不同而不同,但是规和学校制定的《大学肯定是更严格,违背了范学生怎样做人、如何甚至是法律责任不|发展等。因为学生是同|受教育者,在违反角色规范时,主要还是以教育帮助为主学生角色与职业角色的区别学生角色职业角色社接受外界的给予,即依法行使职权,开展工会接受和输入,主要是作,运用自己的知识和权要求理解,其角色的能力,向外界提供自己利/权利主要是依法接受的劳动,即使运用和输教育,并取得经济生出,要求结合实际创造不|活的保证或捐助。性地发挥水平,并在履行义务的同时取得报酬学生角色与职业角色的区别学生角色职亚角色面|寝室一教室一图书面临的社会环境是快速对|馆一食堂四点一线的的生活节奏、紧张的工的|简单而安静的生活方作和加班,在单位里,环式,单纯而简单的校规定上下班时间,不能园文化气氛。学****时迟到早退,经常加班,境间可弹性安排,少许节假日很少,工作任务不逃课没人管你,有较繁重,老板通常对讨论同长的节假休息日,教不感兴趣,多数老板比学大纲提供清晰的学较独断,待职工不一定****目标,学术上多鼓很公平;一切以经济利励师生讨论甚至争论,益为导向要完成上司布置作业或工作在规或老板交给一件的具体定时间完成的工作。2、大学生到职业人角色的转换