低单杠蹲悬垂教学设计.doc

低单杠蹲悬垂教学设计一、指导思想与理论依据根据小学三年级学生喜玩儿、好动、求新、好奇、求趣等特点及体育教学规律和教材的特点,并针对部分学校减少器械体操教学的现象,进行本次课安排。进一步学****单杠悬垂动作,发展上肢及腰腹力量,增强身体协调、柔韧、灵敏性。根据学生具体情况进行认真分析、个别调查,针对身高、体重、臂力的不同进行区别对待,并在课堂中为学生创造展示自我的机会,营造合作学****的氛围,提高参与意识,促进相互学****与帮助,使学生在合作学****的氛围中掌握动作方法,体验运动的乐趣,培养学生的意志品质、合作意识及认真负责的态度。二、教材分析单杠教学不仅能够较好的增强学生力量,发展平衡、协调等能力,而且又能培养学生良好的合作能力、认真负责的态度及吃苦耐劳的精神。为了改善单杠教学状况,提高学生力量、平衡、协调等身体素质,采用自制单杠,降低高度和难度,消除恐惧感,使其更贴近学生。在练****时采用四人为一个合作练****小组,两人肩扛成单杠,一人做动作,一人进行帮助与保护,并在练****者脚下铺设小垫子保护,以提高安全系数。三、学情分析本班学生喜欢体育运动,具有一定的自主学****能力和较强的集体荣誉感。但相当一部分学生上肢力量薄弱,腰、腹力量差且大多都是独生子女,在合作意识、意志品质、责任心等方面有待加强,本课试图利用四人一组通力合作才能完成的单杠练****有效发展学生力量、平衡、协调等,并通过教学活动树立自信心与责任心,从而使学生的意志品质得到一定的磨练。四、单元安排本单元共二课时,四课次。第一次课:仰卧悬垂;第二次课:蹲悬垂;第三次课:不同姿势的悬挂;第四课次:综合悬垂。本课为第2次课。[点评]: 攀爬、悬垂动作是人体的基本活动能力之一,在日常生活中和野外活动中有很强的锻炼价值和使用价值。特别针对目前学生的上肢力量、肩带及腰腹肌肉力量不足的现状,在体育课上加强锻炼是十分必要的。本次课具有以下几个特点: ,提高课堂教学实效性。教师自制简易单杠,既安全又可增加练****密度,课堂