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构造课程标准.doc《构造地质学》课程教学标准课程名称:构造地质学课程代码:****适用专业:矿山地质专业总学时数:96学时其中:理论课学时数:46学时+4学时机动,共50学时。实践课学时数:实训课共46学时。一、 课程定位构造地质学是地质学的三大重要支柱学科z—,也是地质学各专业必备的基础理论课程。构造地质学研究固体地球岩石圈范围内结构构造、形成演化过程及规律,并为找矿勘探、能源开发、地震减灾、优化地质环境等提供科学依据。构造地质学以地壳和岩石圈物质的结构构造演化为屮心,以研究岩石的变形和形成机制为主,结合其它方法,在屮小尺度上研究岩石圈的组成、构造现象的演变规律。对于“矿山地质”专业來说,本门课程同样是一门专业核心课。《构造地质学》课程在整个专业课程体系屮起着承上启下的作用,本课程的前续课程主要有《计算机》、《专业概论》、《普通地质》、《CAD制图》等以及秦皇岛实****主要为本课程学****提供计算机基础和一定专业基础。后续与《矿井地质》、《煤资源地质学》、《矿物岩石学》等课程有着紧密联系,对构造研究的技能是学生顶岗实践需具备的基本技能之一,通过本课及相关课程的学****培养提高学生对地质图件的判读及综合分析区域构造的技能,培养学生实践测量、分析研究不同类型构造的儿何特征、构造组合和有关成因机制的能力,为学生日后深造学****和工作实践奠定基础。二、 课程设计思路目标设计课程关注的重点是“做什么和如何去做”,要用职业能力表述课程H标,同时关注学生能做什么。因此课程教学H标的设计既要体现高等职业教育的特点,又要服务于高等职业教育人才培养n标的要求。内容设计课程内容设计既要考虑学科结构的知识体系,又要构建工作过程的课程体系,注重项H教学。而《构造地质学》的课程内容按教学性质可分为3种类型:知识和认识型、技能型、逻辑推理和综合分析。1) 知识和认识型包括:力学分析的基础知识;推覆构造,叠加褶皱等各类构造名词、术语和概念;各种构造现象的识别等;2) 技能型:例如地质图、剖面图、赤平投影图等各种图件的判读和绘制;3) 逻辑推理和综合分析:例如根据节理资料恢复古构造应力场,根据变形结果推断变形过程,根据构造样式推断变形环境,根据地质图和有关资料恢复构造发展史。当然,在实践教学过程屮会考虑学牛的接受能力,并做合理的增减改善。课程结构安排如下图。作图绪论、——一力学基础r」褶皱'断、层读图I赤平投影野外实****综合实****3•项目设计针对工作任务,基于工作过程进行考虑,以项H为载体展开教学。教学顺序按照项H编排来展开,学****项H设计是跨工作任务的,只要能服务于工作任务的学****就行,不必拘泥于工作任务的逻辑顺序。重点是教会学牛如何完成工作任务,知识、技能学****结合工作过程来进行,构建工作过程的课程体系。。,改变过去仅靠一张理论知识考卷就定成绩的考核模式,灵活采用过程考核、结果考核;校内考核、企业考核等方式。教学效果的评价体现了职业性、实践性和开放性的要求。三、课程教学目标《构造地质学》课程H标关注的重点有3个:基础知识的掌握、技能的训练、知识及技能的综合应用。在教学的过程屮,一方面要考虑讲授内容的数量、难度、及实际的意义,另一方而还要关注学生的现有知识量和能力的储备等实际情况,以令学生做到学以致用为最终H标。1、 知识目标:1) 了解构造地质学的内涵、主要研究内容和基木研究方法;了解现代构造地质学的进展和发展趋势。2) 了解变形岩石力学分析的基本原理和影响岩石变形的物理化学控制因素,并用于对不同构造现彖的解释。3) 了解并掌握不同类型构造的几何特征、构造组合和有关成因机制。4) 了解构造地质学研究的前沿领域及其新进展,了解其存在问题和发展方向,为进一步的学****和研究奠定基础。2、 职业技能目标:1) 初步学会利用岩石变形的力学基本原理和影响岩石变形的物理化学控制因素,对不同构造现象进行解释。2) 学会识别不同类型构造的几何特征、构造组合和有关成因机制的能力。3) 具备地质图件的判读能力,掌握基本的测制图件方法。4) 掌握分析和解决区域构造问题的基本工作方法,初步具备综合分析区域构造的能力。3、 职业素质目标:1) 培养学生艰苦朴素、求真务实、热爱地质事业的精神;2) 培养学生科学的世界观及理论联系实际的工作作风,提高其分析解决问题的能力;3) 培养学生良好的职业道德、社会责任感及乐于奉献的精神;4) 使学生养成严格执行技术规范的科学态度;5) 提高学生掌握先进科技方法的意识。4、职业技能证书要求:《地质勘查助理工程师》四、教学内容及学时安排1、 课程概述据高等职业院校人才培养特点,结合生产单位人才需求,通过本课程的学****力求使学生掌握层理(岩层顶底而的确定)、断层、褶皱、节理及相关力学的基本知识,了解岩浆侵入体、而理和线理的相关知识