浅谈小学民族传统体育教学.doc

浅述小学民族传统体育教学文化是中华民族精神重要组成部分,是民族智慧、民族精神与民族性格具体体现。学校是文化传播重要基地,民族传统体育文化依托学校得以弘扬,充分发挥学校载体之优势,可使民族传统体育文化为中华民族振兴,为人类文明作出更大贡献。一、学校民族传统体育教学现状学校体育教育中包含民族传统体育内涵,这不仅是教育目要求,也是民族文化本身特性所要求。目前,学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了一定成绩,但是对学生体育认知素质与体育行为素质培养,尤其是形成终身体育能力与****惯方面尚未达到应有程度。二、对耿马民族传统体育资源开发与改造新《体育与健康课程标准》中也强调积极利用与开发课程资源是顺利实施课程重要组成部分,教师不仅是课程实施者,还是课程资源开发者。耿马地处边疆地区,居住着多个少数民族,其民族传统体育资源非常丰富。为此,对耿马民族传统体育资源进行开发与创造并运用于小学体育教学之中,不仅可以展现本地区本民族个性风貌,形成具有地方特色体育课程体系,而且能更好地为学生三维健康观服务。三、民族传统体育教学特点学校广泛开展民族传统体育教学是时代要求,是民族文化发展到一定阶段必然趋势,民族传统体育具有风格各异特点,技术差异比较大,对教师而言是一个相当大难题,不过民族传统体育有三个“简”特点,只要能够把握这些特点就能很快有效制定其教学过程。第一:简便易教。民族传统体育项目中绝大部分内容都具备这样特点,朴素品质造就了这些项目教学应朴实无华,教学过程要讲究实效,避免华而不实形式,教师要全面准确掌握项目比赛规则,并运用到教学中,不断提高学生在规则要求范围内技术与战术是教学灵魂。第二:简单易学。民族传统体育绝大部分项目都简单易学,由于民族传统体育长期教学是口传身教,缺乏经过文字整理或通过研究得出技术参数,对教师来说,缺乏教学参考,只有依靠教师自身不断实践后归纳出技术要领与动作组合及技巧。对学生来说,不断摸索通过练****改进动作从而提高技术进而创新与发展。第三:简捷易赛。民族传统体育比赛经过长期演变,操作起来比较简捷,很多项目初步掌握了基本技术与战术就可进行对抗,在教学过程中可通过游戏方式进行练****四、民族体育教学原则: 1因地制宜原则各种学校实际情况存在一定差异,民族传统体育开展也具有一定地域特点,通过实践最好教学形式就是以本土民族传统体育项目为重点,在有一定参与群体与认识程度基础上开展教学,可以较好推动该项目发展与弘扬,与此同时,还可以开发与拓展新项目,将民族传统体育教学不断深入与开展。 2、寓教于乐原则: 培养与调动学生参与意识,充分发挥学生在活动过程重自觉性与积极性,在练****中体会快乐。踢毽子、三人板鞋、袋鼠跳、四人五只脚赛跑等项目本是民族节日期间出现游戏,它哨鸣声体现了欢快喜庆气氛。在教学中要发挥他优势,根据学生掌握技术动作情况,适当降低技术要求,让学生在愉快气氛中练****提高技术,全面发展学生身体素质。 3、循序渐进原则踢毽子、三人板鞋、四人五只脚赛跑等项目无论个人技术与多人组合技术,动作难度较大,对身体协调性灵活性抖有要求,教师在组织教学过程中应合理安排教学内容,由易到难,由简到繁,逐步增加难度, 4、创新性原则教学中要努力培养学生创新意识与创新能力,鼓励学生根据踢毽子、三人板鞋、四人五只脚赛跑传统组合,举一反三创编简单组合与花样,可让学生自己评判新组合实用性美观性