小学班主任管理中语言艺术及沟通方法论文.docx

小学班主任管理中语言艺术及沟通方法论文.docx小学班主任管理中语言艺术及沟通方法论文摘要:班级管理是一门艺术,班主任不仅要具备丰富的教学管理经验,还要熟练掌握与小学生交流和沟通的方法,尝试从学生角度看待问题,赢得学生的信任,创造和谐融洽的班级氛围。本文结合教学经验,概述了在小学班级管理中巧妙运用语言艺术及掌握科学沟通方法的重要意义,并分别从以情动人、善于倾听和树立自信等方面,就语言艺术及沟通方法的实践运用策略展开了分析。关键词:小学班主任;必要性;语言艺术;沟通方法在实际教学中发现,很多班主任在班级管理中仍然沿用传统思维模式,用班级制度、学生准则等条条框框来约束学生。虽然这种班级管理模式树立了班主任的权威,但是也容易导致师生之间的关系紧张,学生在校期间遇到的问题和烦恼不愿意向班主任倾诉,不利于学生的健康成长。因此,班主任应当积极转变管理理念,尝试在班级管理中运用语言艺术和沟通方法,与学生做朋友,提高班级管理成效。1、,和谐的班级环境能够带给学生宽松的学****氛围,有助于培养学生开朗、活泼的性格。班主任作为班级的主要负责人,在营造班级环境和塑造班风学风方面发挥着决定性的作用。班主任在班级管理中使用语言艺术和沟通技巧,能够消除师生之间的隔膜,使学生更加信赖班主任。学生可以向班主任畅所欲言,甚至从个人角度提出一些班级管理的意见、建议,这对于班主任及时调整班级管理理念也起到了参考。,班主任是权威的象征,而许多班主任为了强化班级管理,达到“令行禁止”的管理效果,往往也会刻意的塑造自己严肃的形象。而通过实际管理效果来看,这种管理方式弊大于利。班主任如果能够在日常管理中注意自己的言行举止,善于运用语言艺术,掌握与学生的沟通技巧,则能够迅速打入学生的圈子,从而塑造班主任平易近人的新形象。2、“闪光点”同一个班级中的学生,由于家庭环境、兴趣爱好的不同,因此在学****成绩、班级活动中的表现也各有差异。但是班主任在实际管理中,应当避免采用“唯分数论”的评价方式,而是更多的关注学生的综合发展。通过加强与班级中学生的沟通,了解他们的兴趣特长,找到每一位学生的“闪光点”,然后鼓励他们发挥特长,帮助学生实现全面发展。例如,某次学校组织开展“儿童节才艺比赛”,班级中有一位学****成绩较差、性格内向的学生。班主任通过日常沟通,了解到该学生喜欢唱歌。班主任鼓励他报名参加比赛,并最终获得了一等奖,给班集体带来了荣誉,班级上很多同学甚至主动“拜师”学****歌唱技巧。在今后的校园生活中,该学生的性格也变得开朗起来,学****成绩也有了很大的提升。,以理服人班主任在开展管理工作的过程中要认识到学生心理变化的实际情况,从学生的层面上出发,同时还要掌握好学生的思想情感。实际教学过程中班主任就可以与学生成为朋友,借助情感语言来与学生进行沟通,拉近教师与学生之间的距离,保证可以与学生实现情感上的共鸣。例如,在面对一些自控能力较差的学生时,教师需要注意沟通技巧,不仅要保证语言的准确性,还需具有针对性,而且需要体现出对学生的关爱,以此能够让学生在认识到自身问题的过程中不损伤其自尊心。所以班主任就要确保在管理班级的过程中使用艺术性的语言,这样才能避免学生情感