浅淡初中英语教学中素质教育的实施.doc

浅淡初中英语教学中素质教育实施那么如何在中考复****教学中找出一条“缩短时间,减轻负担,提高质量”捷径呢?下面浅述自己在中考复****教学中实施素质教育几点体会与做法。一、转变教学观念,体现素质教育思想素质教育思想下教学活动是一个双向活动,它是由教与学两个方面组成,只管教不管学教学不是一个完整教学活动,它是残缺不全,势必会影响到教学效果,影响到教学质量提高,所以教学中我们要从观念转变开始,从教与学两个方面人手体现素质教育对教与学两个方面要求。(一)对于教师必须“教”贵有法。有经验英语教师一般都有这样感觉,在平常英语学****中有些学生虽然背了很多单词,做了很多英语****题,可一到考试,他们英语成绩就是提不高,粗看起来这仅仅是困扰很多学生一个难题,其实它也是摆在我们英语教师面前必须加以解决问题。产生这一问题客观原因我们认为在于中考以及在中考指导下各种考试越来越重视对学生能力考查,改变了以前那种单纯考查知识做法,基于这一事实,作为教师必须采取有效措施,帮助学生走出困惑。(二)对于学生必须“学”重得法。众所周知,素质教育是教育事业一次深刻变革,是教育思想与人才培养模式重大进步。学会学****是素质教育重要目标之一,也是顺应时代发展需要。我们今天知道东西,到明天就会过时。如果我们停止学****就会停滞不前。许多未来学家认为,将来“文盲”不再是目不识丁人,而是不会学****人。对今天学生来说,最重要学****是学会学****让学生学会学****已成为学校教育一项重要目标。著名教育家陶行知先生曾指出:“先生责任不在教,而在教学,而在教学生学”。二、优化课堂教学优化课堂教学最根本是引导学生积极主动地参与学****学会学****使之成为真正学****主人。(一)优化教学内容。提高学生英语素质水平是安排教学内容出发点与归宿,要注意知识系统性,内容安排要有层次,注意选择有创新意义材料,帮助学生建构合理知识结构;要注意技能训练阶段性,训练要有梯度,使言语训练尽快从机械性阶段上升到意义性、交际性阶段;要合理安排听、说、读、写单项与综合训练注意提供恰当信息差距,保证学生言语实践活动,为学生获得初步交际能力打基础。(二)优化课堂教学环节。教师在设计教学活动每个环节时都要突出英语学****实践性、素质教育个性,处理好教与学、讲与练、教师与学生关系,创设语言情景,完成教学任务,将学生置身于接近真实生活语言环境中去,在自觉与不自觉状态中去看、去听、去说、去感受,获得一些英语感性知识,达到掌握与初步运用语言目。(三)优化教学方法、手段。英语教师应根据英语学科交际性、实践性、综合性特点,依据教学目标、教学内容、学生及教学设备实际情况,在正确教学策略指导下选择有效方法。方法选择要有利于激发学生学****兴趣,引发学****动机,启迪学生积极思维每个人在接受新事物前都带有一种好奇心量对于刚刚升人初中新生来就,英语学****正处于启蒙阶段,英语既新鲜、又有兴趣。每天学着这一新奇语言,学生们积极性都很高如何把学生短暂好奇感觉转为长久获取心理,这是又一重要环节。三、开展英语教学实践活动,发展学生特长英语学科活动是英语素质教育重要组成部分。它突破了课堂教学在时间、空阅与地域方面限制,对学生开阔视野、获取丰富信息、增加实践量都起着不可代替作用。我在组织活动时注意通过多种多样形式、趣味性交际性强内容、贴近生活语言,使学生得到提高与发展;我还特别注意提供有关音乐、音像信息,指导学生开展活动。主