《人体内的修理工》说课稿.docx

《人体内的修理工》说课稿.docx《人体内的修理工》说课稿《人体内的"修理工"》"读课文圈划词句".而《人体内的"修理工"》、并利用学生对科学领域的好奇心、、始终围绕着人体内的"修理工"——、. 《小学低年级各阶段学****目标》中还是以识字、朗读为重点目标、因此我为本课制定了以下几个教学目标: 1、结合课文内容能认识"内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务"10个生字;在教师的指导下正确书写"内、例、娇、补、缺、务";6个生字积累"居然"等8个词语. 2、、读出不同的语气. 3、在阅读感知课文内容的基础上、能找出描写"修理工"为人们修补"缺口"的句子、并能圈出其中的动词. 4、初步知道"修补"和"修理"的使用和搭配. 根据已制定的教学目标我的教学设计主要以:质疑问难、激趣入文;自主学****识字积累;以读代练、. 一、质疑问难、激趣入文一直以为"我要学"和"要我学"有着很大的区别、而这中间最关键的就是学生是否对此感兴趣、低年级学生往往注意力集中的时间较短、对枯燥的识字更是提不起兴趣来、在教学中要寻找符合低年级学生的性格特点和兴趣爱好的教学方法及内容、"修理工"一词就十分生活化、特别是一些平时调皮的男孩对身边"修理工"的工作观察的很仔细的、教学中我以修理工是专门做什么的问题入手、再由身边的事引入到课文、学生从一个兴趣点转移到另一个."人体内的修理工是谁"以及"血小板在人体内的作用"是学生迫切想要了解的、正因为这样学生才会沉下心来寻找自己想要的答案. 二、自主学****识字积累二期课改中明确规定低年级以识字为主、不管文本有多吸引人、语文课、、:教学"娇"字时、我有意识地引导学生用换部首的方法来记、"肤"时、让学生说说带