自编实验习题 培养创新能力.doc

自编实验习题 培养创新能力.doc自编实验****题培养创新能力钟祥市东桥中学赵明海在物理教学活动中,教师在组织学生按要求认真做好随堂实验和分组实验的同时,还应结合教学情况有目的、有计划地引导学生根据所学知识日编实验练****题来增大实验教学的容景,,自行完成实验操作,并在设计和操作的过程中独立思考、仔细观察,,对发展学生的创新思维,,供同行们参考.[例1],把它全部浸没在水中时,,若把它全部浸没在另-•种未知密度的液体中时,,求①这块金属的密度;②,若把题中的已知晕作为实验要测出的量,所求量就是利用所测出的数据通过计算得出的量,,:给你一个弹簧测力计,一杯水,一杯牛奶,一个实心金属块,:①这块金属的密度;②:①简述测量过程;②设计记录数据的表格;③=—中看出,要求出物质的密度〃,必须先求出物质的质量所和测出物体的体积V,而实验中给出的仪器只有弹簧测力计,,若测出物体的重,再由公式得到/«=-,,根据浮力知识求出体积Pg*学生叙述测量过程:A、用细线拴好金属块,挂在弹簧测力计下称量,记录结果G;B、将金属块全部浸入水中(不碰杯底)记下弹簧测力计指针的示数0;C、将金属块浸入牛奶中(不碰杯底)记下弹簧测力计指针的示数%.记录表格:(略)测定密度表达式:①金属的密度:Q= 水;②牛奶的密度:p=~^^—G] G—G]初中物理课本中的计算题-•般都可以设计成实验题,以便直观地解决计算问题,同时计算题也可定量解决实验中提出的问题,两者只是提出问题和解决问题的方法不同,但解决问题的目的是一致的,其相互之间有着根木的联系,即用数学的方法可以解决物理问题,,能不断启发学生开展创新思维活动.[例2]给你一组电源,一只开关,一只电流表,一只电压表和两只待测的定值也阻(其阻值为10Q、15。均用纸遮住标在上面的电阻值).要求:只用两只电表中的一只,,结合给出的