提高高中化学教学效果的策略研究.doc

提高高中化学教学效果策略研究高中化学课堂教学容量大,内容多,教学任务相对比较繁重,那么,如何在有限四十五分钟里让学生学到更多知识,促使学生能力得以最大发展是高中化学教师所面临新课题。这就要求教师在高中化学教学过程中结合高中生实际需求,有放矢进行高中化学课堂教学活动,切实提高高中化学课堂教学效率。一、善于适时设置疑问,提高学生学****积极性在适当时机提出适当问题并不是一件容易事,这不但需要教师充分把握学生实际情况,而且需要教师善于把握问题难易程度,更需要教师充分掌控课堂结构,只有这样,教师才能在正确时机提出有效问题。下面,我们来看几个设疑时需要把握基本原则: (一)在教学重点处设疑课堂教学能否取得理想成果,关键在于教师对教学重点把握上,如果教师能正确挖掘教学重点,并适时在此处设计疑问,则有助于大幅度提高教学效率。例如,在教学“物质量”时,其中“物质量”概念就是教学重点,因此,教师应围绕这一概念展开提问,让学生在此处进行充分思考与剖析,这样才有助于学生充分把握知识重点,提高他们学****效率。反之,如果教师纠缠于一些无关紧要问题,不但浪费了宝贵课堂时间,而且容易对学生造成误导,不利于教学效率提高。(二)在教学关键出设疑一节课当中,到底哪些时间点是课堂关键时刻呢?实践证明,知识与知识之间过渡阶段就是关键点,在这时设计相应问题,可以帮助学生快速转换思维,实现学生思维良好过渡;一节课疲劳时期实际上也是关键点,一般情况下,学生在每一节课中都有疲劳期,在这期间,学生思维能力与注意力都会有所降低,如果教师在这时提出适当问题,不但可以激发学生学****热情,帮助他们顺利度过疲劳期,而且有助于加深学生对知识印象。由此可见,教师要善于把握课堂教学关键点,不断总结经验、积累经验,在关键处设置疑问,提高课堂教学效率。二、教会学生多样化学****策略,让学生学****学****在高中化学教学中,教师要注重教会学生多样化学****策略,鼓励学生从自身实际情况出发,灵活选择适当学****方法。训练学生化学学****策略应与化学实际教学联系起来,在实际教学过程中渗透学****方法,并将集中训练与分散训练有机结合起来。教师要注意,在不同教学内容与不同任务情境中,要选择不同训练策略,当学生学****材料与学****策略产生良好契合性时,学****策略才能发挥充分实用效率。因此,教师一定要注重引导学生结合学****资料选择适当学****策略,并灵活变换多种学****方式。作为化学教师,切忌让学生死记硬背,而是引导学生通过实践锻炼,反复练****学****任务,最终做到熟能生巧。此外,教师还要鼓励学生加强相互之间交流、学****合作,以强化自身学****策略。教师不要简单以为,给学生做几次教学方法讲座就能达到良好锻炼目,而是应该让学生在实践中加强训练,使其将学****策略与任务条件充分结合起来,并定期组织学生进行学法交流与讨论,让他们从根本上明确如何使用正确学****策略,才能达到事半功倍学****目。要让学生在学****与运用学****策略过程中,意识到学****策略有效性,并通过自身实际体验与体会,形成适合自己、高效学****策略。三、引导学生阅读教材,培养学生自学能力与信心阅读能力是学生提前预****与自学新知识基础,如果阅读能力较弱,便无法正确理解教材中化学概念真实含义,更弄不懂段落中心思想,久而久之就会对化学教材失去兴趣。以致许多学生虽然能够听懂教师在课堂上讲解,但由于不能及时通过阅读教材加以巩固与理解,很快又会遗忘。这就要求教师要组织学生定