杨氏之子教学设计.doc

教学设计教学学期:五年级第二学期教学科目:语文教学篇目:10.《氏之子》12语文教育1班秀琼案例名称人教版小学五年级语文下册10.《氏之子》设计者12语文教育1班秀琼科目语文教学对象五年级小学生课时2一、教材容分析这是一篇精读课文,也是小学语文课程中的第一篇文言文,讲述了九岁的氏之子在面对孔君平开玩笑说“梅是你们家的果子”时,巧妙地回应“孔雀不是您的家禽“的故事。这篇课文的主要特点是语言简练、风趣幽默。二、教学目标第一课时第二课时知识与能力①认识3个生字,会写6个生字。正确读写、理解“惠、诣、曰、禽”等字词。②了解文言文的语言风格和通假字的概念。③能够用自己的话概括文中的故事。重点理解文章孔君平与氏之子的对话。运用“从容体会思想”的阅读方法,体会重点句子,体会氏之子的聪颖机智。领悟语言的艺术美,并有感情地朗读、背诵课文。过程与方法①通过看注释学****顾问的方法,培养学生自主学****的能力。①通过品读、搜集、感悟、提升,培养学生的思维能力、语言表达能力。②鼓励学生从生活中学****语文、从生活中感受语言的艺术。情感态度与价值观①正确、流利、有感情地朗读课文。②体会文言文的语言特点,激发学****兴趣。感受人物的语言艺术。学会从生活中发现和运用语言的艺术美。学****知识点编号学****目标具体描述语句目标描述1字知道写认识3个生字,会写6个生字。2词理解正确读写、理解“甚、惠、乃”等词语,了解古今词义的差异,掌握体会文言文用词的精简和准确。3句理解掌握感受文言文中语句的特点;理解人物动作、语言的表达,体会语言的艺术。4篇情感正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。分角色朗读,深入体会文中人物的心理活动和语言的艺术特点。能积极参与课堂教学活动,虚心听取别人意见,具有团结协作精神。容解决措施教学重点学****生字和重点词。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。了解文言文的特点并运用看注释、联系上下文等方法学****文言文。学会用简洁的话概括课文的主要容。引导学生通过人物语言的描写,体会并运用语言艺术。引导学生看注释、联系上下文理解课文,多媒体演示、反复朗读体会等方法帮助理解。教学难点运用看注释、联系上下文等方法学****文言文。理解孔君平和氏之子对话的寓意。体会并运用语言艺术,激发学生对学****文言文的兴趣。学生自主交流和探讨文章深意。渗透学法,重点突破,再举一反三,合作探究。引导学生输出自己的想法和看法,联系生活实际,更好地运用语言的艺术。三、学****者特征分析小学五年级学生初步形成了一定的学****态度,对学****的责任感进一步提高;注意力的集中性、稳定性等方面较低年级学生有所发展。四、教学策略选择教具准备PPT课件、图片等五、教学环境及资源准备多媒体教室六、教学过程第一课时课题导入,了解文言文的特点同学们,自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童,关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢?今天,让我们走进义庆的《世说新语》中《氏之子》这篇文章,感受氏之子的聪慧吧。,自由读一读,看看跟跟平时学****的课文有哪些不同?(语言精练难懂;类似于古诗词的语言特点。)解读课题氏之子:姓人家的儿子。(“”:姓,“氏”放在姓后表示尊重。“之”:的。)齐读课文。解读字词,概括文意。学****文言文光会读,还不行,还要弄懂字里行间的意思。可以用哪些好方法学****文言文?(运用看注释、查工具书、联系上下文等)自主学