对武术与民族传统体育专业教育发展的思考.doc

对武术与民族传统体育专业教育发展思考摘要:在当前全球化大背景下,体育文化从传统向现代化迈进与,从民族向世界性拓展是两个重要发展方向。高等教育是民族传统体育传统走向现代,民族走向世界平台,对于学科发展创新具有独特价值。本文总结了民族传统体育专业发展中取得建设成就,剖析了成就背后存在问题,最后提出学科未来前进思路。民族传统体育专业教育要具有全球性宏观视野,以此来更好地拓展生存与发展空间。民族传统体育是一种隐含丰富文化因素内涵体育运动,因此对武术与民族传统体育专业教育应从强调传统文化积蕴、重视学科应用性、剖析人才培养模式、民族传统体育基础理论及学科体系这几个角度重点剖析。一、武术与民族传统体育专业教育建设成就(一)传统文化传承与民族精神弘扬。体育是构成民族文化一个重要因素,也是影响与体现民族精神一个重要元素,一方面当前传承民族文化,弘扬民族精神是中华民族发展历史性重任,而武术与民族传统体育则发挥了实践载体作用;另一方面民族传统体育所具备丰富文化内涵与特色鲜明活动样式在维护世界文化多样性上发挥着重要作用。因此为了更好促使中华文化走向世界舞台,促使民族传统体育更广泛传播,要将中华传统体育教育作为工作中重点内容。(二)结构规模完善与合作交流增强。目前,我国武术与民族传统体育专业教育已初步形成多元化办学与发展格局。首先,从招生策略角度来看,采取“单招”与“普招”相结合改革思路。民族传统体育是国家体育总局批准实行单独提前招生专业之一,旨在推动民族传统体育发展与吸纳优秀体育人才。通过增加高文化素质学生比例来从整体上改善了生源结构,并且促进不同生源学生产生交互影响,从而达到文化素质与技术水平共同提高目。其次,从办学主体来看,专业办学上突破了体育学院办学局限,综合性大学开设武术与民族传统体育专业大大增加办学主体多元性,使得学生能够在人文校园环境中更好自我提升,成为具备有民族传统体育专业基本理论、基本知识与技能应用型专门人才。(三)学科体系健全与教师地位提升。民族传统体育学在1997年经国务院学位委员会批准,正式被确定为“体育学”(一级学科)下属四个二级学科之一,并形成以武术为主体,包括传统养生体育、民族民间体育在内民族传统体育学科体系。民族传统体育从一门民俗民艺发展为一门认识与研究中华民族传统体育现象及其规律综合学科,取得了突破性发展成就。民族传统体育作为一门综合性极强体育学科不仅包括与其他体育项目一样教育学与训练学理论与方法,并且借助了“体育人文社会学”与“运功人体科学”理论依据,几乎涵盖了其他三个体育学二级学科所有理论。二、武术与民族传统体育专业教育存在问题(一)管理体制方面存在问题。民族传统体育专业管理体制不清主要体现在两个方面。第一,各大专院校以及相关教育机构对民族传统体育专业管理中职责与关系尚未明确,管理主体呈现多元化,管理机构复杂化致使人才培养中统筹安排工作难以高效开展。第二,管理机构职能不清,例如武术作为民族传统体育一种,比赛举办管理机构为国家体育总局,而其他民族传统体育项目竞赛又归属于国家民族事务委员管理会管理。(二)学科建设明显滞后于专业发展。目前,武术与民族传统体育专业学科建设落后与专业发展主要有两方面因素造成,一方面由于专业职业指向性与专业对学科依赖主次关系问题;另一方面则与学科发展时间较短办学经验不足有关。当前学科建设滞后性主要体现在三个方面,第一