幼儿自我控制能力培养的策略研究.docx

幼儿自我控制能力培养的策略研究该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】自我控制是自我意识的重要组成部分,是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。幼儿期是自我控制能力发展的关键期,了解幼儿自我控制能力发展的影响因素,研究出更合理的便于实施的策略,从多方面培养幼儿良好自我控制能力。【关键词】幼儿;自我控制能力;策略【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2019)19-00-02 引言在幼儿园的一日活动实践中,发现越来越多的幼儿自控能力弱,不易适应幼儿园集体生活,很难和小朋友们和谐相处,心理和生理的发展都受到一定的影响。这些幼儿入学以后表现为明显的“专注力差”,影响了他们在生活和学****上的表现,更是引起家长的担忧。在与家长的沟通中,通过言行中的无奈透出了对孩子的隐形娇惯和不恰当的教养方式。幼儿自控能力的培养是当前众多家长和幼教工作者最关注的问题,在已有国内外专家和学者的理论基础上研究更合理的便于实施的策略。一、幼儿自我控制能力弱的社会现象幼儿孩子的自控能力整体较差,表现在不善于控制自己的行为和愿望:情绪不稳、冲动任性、会无故叫喊、甚至伤人损物;做事没有耐心、并总是动个不停,且特别爱讲话,抢话;同时对老师和家长的要求听过就忘,对约定和承诺言而无信。还有部分幼儿,提醒其入厕不去,但一会儿就控制不住尿湿裤子,影响其身心健康。还有部分幼儿,自己的欲望得不到满足时,就动手抢、打同伴;要么是随心所欲,没有节制地自由玩耍,什么都不听、不顾。比如,吃饭做事三心二意,常常东张西望,心不在焉;还有刚入学的孩子上课走神、作业拖拉、学****成绩极不稳定,坐不住,表现为明显的“专注力差”,对此,已有国内外的专家和学者对此做了多维度的研究。故根据社会环境的要求,必须利用家庭的影响进行教育干预,在有意注意前提下,培养幼儿抑制冲动、延迟满足,对自己的认识、情绪和行为进行调节与控制的能力。二、幼儿自我控制能力的特点自我控制是自我意识的重要组成部分,是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。研究表明,幼儿期是自我控制能力发展的关键期。实践证明,自我控制能力较强的幼儿能够建立积极的同伴关系,具有良好的社會性、人格品质,可以完成比较复杂而困难的活动。所以,个体良好行为的培养必须从“娃娃”抓起,因此,从多方面培养幼儿良好自我控制能力,对幼儿发展具有重要意义。三、幼儿自我控制能力发展的影响因素通过幼儿自控能力调查问卷,对幼儿自控特征、幼儿自控行为举例进行分析。为每个参加实验的幼儿设计一个“幼儿自控行为表现个案记录表”,并在日常生活中进行个案追踪观察,认真记录。在教学实践中,对幼儿注意力(有意注意和无意注意)、语言、教养环境、父母教养方式、情感发展、行为****惯、自我意识和道德发展调查研究和分析发现,幼儿自我控制能力的发展受到多种因素的影响,主要原因有: (一)家庭教养方式不恰当不利于孩子自我控制能力的培养 ——家长对孩子的有意宠爱如今的家庭构成大多是四老二青一小,孩子成为每个家庭的核心,在家几个大人围着一个孩子转,宝贝的不行,什么事都是尽量满足。不管孩子是无理或是撒娇,都能达到自己的母的目的这就让孩子