外研版英语七年级下M5U1说课稿.docx

外研社七年级下英语说课稿Module5Unit1WhatcanIdoforyou?杨芳说课的的内容:一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、,引导学生掌握关于购物的新词汇,同时掌握“whatcanIdoforyou?Howmuchisit?和that’stooexpensive等的表达方式,以及在购物过程中讨价还价的英语表达方式。使学生在掌握语言结构的同时,增强课堂积极性;同时也增强学****的兴趣和效果。在以whatareyougoingtodoattheweekend?为话题引出goshopping这一主题。第一部分内容是认识新单词,掌握关于购物的词汇。第二部分是对学生听力的训练。第三部分是对学生所掌握知识的拓展运用(情景表演)(1)指导学生掌握和熟练运用关于购物的词汇,如Mother’sDay,size,take,may,try,tryon,certainly,sale,price,look,fresh等词汇以及句型结构“WhatcanIdoforyou?-----I’dliketobuy…/Whatsize…/Whatcolour…/Howmuch…和Howmany…”等。(2)指导学生口头熟练表达关于购物以及在购物过程中讨价还价的对话内容,包括第二部分的对话巩固。(3)WhatcanIdoforyou?和Howmuchisit?/Whatcolour…?/Whatsize…?等句型的熟练掌握运用。。(1)技能目标。学生能听懂本对话录音,能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答,会和别人展开对话,了解和传递信息;能就类似话题,创造性地自编对话;掌握表示“有whatcanIdoforyou?”句型。(2)知识目标。学生要牢记所有该课新单词,,还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达,为实现自如讲英语奠定基础。(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说语,对英语学****投以极大的兴趣和热情。并且通过对课文内容的理解去关爱父母,懂得感恩。(4)学****策略目标。改变传统的死记硬背,积极主动地投入到语言的实践中去,包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆。二、说教法为了充分以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,对本课我主要采取了如下几种教法::,也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知,可以模仿。,,学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的“WhatcanIdoforyou?…/Whatcolour…?/Whatsize…/That’stoomuch”句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例,以扫除自由交际过程中的“拦路虎”,为语言的进一步学****奠定基础。。师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流,这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。。首先要求学生根据师生示范独立对话,随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。,以检查学生对本对话的掌握情况。三、说学法我所采用的任务型教学法有助于学生掌握如下学法:。学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学,在应用中学,这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。,反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,并记录再次认识并积极使用。对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复****否则常常是学了新的,忘了旧的。,重在口头。在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。,让学生对上节课的内容进行巩固。如“Whatareyougoingtodoattheweekend?Whatthingsareyougoingtobuy?Whereareyougoingtobuythesethings?”令学生轻松地来到英语课堂上来,,所以我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在本节课的一开始就让学生根据图片说出新单词,并且以读单词又快又准为奖励方法的形式让学生在游戏比赛中回忆并牢记该