《手指印画》评课稿.doc

《手指印画》评课稿文章来源天添资源网画》评课稿《手指印画》是浙教版美术第二册教材,是通过用手掌或手指沾上各色颜料印在纸上,然后添画完成作业。唐老师用童话的形式,多媒体的方式引入课题,更加符合低年级小学生的思维特点,好的开头、是课程连贯成功的一半。陈维仕老师运用了“开发式”的教学方法,充分提高学生的学****主动性,学生能从创新的角度去观察、去体验、去表现事物独特的美!在教学过程中,师生共同参与、欣赏、讨论、研究,并以的引导形式,谈感受,加上老师的简单示范,让学生用自己的理解、兴趣和爱好完成自己喜爱的艺术作品。给一年级的学生上课,对话比老师长篇大论的讲演有效。课堂上唐教师的提问并不很深奥,学生在回答问题时非常踊跃,他们思维活跃、跳动性强,这恰好说明了学生想象力丰富。在《手指印画》一课中,孩子们能从欣赏作品中了解到作品的制作方法。它是用手印的,用指印的,添画的……就是孩子的思维,能在欣赏的过程中激发他们的相象力。在这课上陈老师提出思维要求,让学生思考用自己的小手印什么内容时,孩子们的思维也是非常活跃的,如我要用我的小手印大象、孔雀、小鸡、,并积极引导和启发,让学生在大的主题下调动发散思维,展开想象的翅膀,在创造的天空里翱翔。孩子们的想象力是天真浪漫的,孩子们的语言是天真浪漫的,孩子们眼中的世界、孩子们心中的感受,也应该是天真浪漫的,在美术教学中如何更加充分的发挥孩子的想象力,怎样引导和鼓励他们自主观察、自主构思,各展所长、大胆创新,这就需要我们教师在课程设计上有所侧重,在这课中,陈唐老师设计了大量的参与与体验环节,在讲授新课时,运用了参与的方法,参与式教学,是学生在教师指导下通过实践活动,在合作、交往基础上主动构建知识,主动发展自我的过程。参与式教学基本主张包括:全体学生主动参与教学全程;积极参与小组交往合作活动;自主承担个人责任并独立开展学****活动;在参与教学的过程中获得差异发展;强