《童年的小花狗》.doc

[教学目标] 1、学****本课8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住课文中对人物语言、神态、心理活动、动作的描写语句进行品读,感受一位善良、有爱心的老大爷形象,感悟作者对王大爷的怀念。[教学重难点] 读写结合,学****抓住人物语言、神态、心理活动、动作进行人物形象塑造的描写方法。教学准备:课件教学时数:2课时教学过程: (第一课时:初读课文,整体感知,学****课文1-7自然段,重点体悟“我非常喜欢这只小花狗”,感受“我”对小花狗的喜爱之情。) 第二课时一、复****导入 1、师导语。这节课,我们来继续学****肖复兴的这篇文章(板书课题),——这只小花狗是我童年时的一个泥玩具。在上节课的学****中,我们读到虽说这是一个泥塑的玩具,但在作者的眼中却是一只非常活灵活现的小狗。还记得它的模样吗?读来听听。 2、生读第四自然段。(师评:你是咱们这节课第一个举手的孩子,请你来读。读得真流利!) 3、师生合作读1-7自然段,加深感受“我”对小花狗的喜爱之情。师:小花狗就像活了一样。非常可爱的一只小花狗,我想每一个孩子都会喜欢上它,文章中的我就是这么喜欢。咱们接着一起往下读: 师:看,每次路过小摊儿——生:都反复地看,好像它也在看我,只等我一招呼,就会扑进我的怀里。师:我们简直是心相通,情相连。那一阵子——生:我满脑子都是这只小花狗,只可惜没有钱把它买下来。师:眼看着春节一天天近了,我想——生:小花狗肯定也要过节了,不知会跑到谁家,和哪个幸运的孩子一起过。师:一想到这些——生:我心里就难过,好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。师:就是在这样的心情下——生:我干了一件蠢事。师:谁接着读(指名读第7自然段) 4、小结过渡。师:是啊,从最开始我看重这只小花狗,到我对它的倾心、痴迷,再到我对那个幸运孩子的羡慕,到失去它的难过,以至于现在做了这件蠢事。在作者的笔下,我对小花狗太喜欢的心理被刻画得淋漓尽致。上节课,我们就学到这里,这节课我们接着往下学****我做了这件蠢事以后,很快就被爸爸发现了,他让我抱着小花狗给王大爷送去,我呢,文中是怎样描写我的呢? 二、精读课文,体悟内容(一)品读第8-9自然段,感受王大爷的慈爱形象: 1、爸爸让我抱着小花狗给王大爷送去,我呢? (生读最后一句) 2、师:“我“非常害怕,头都不敢抬起来,能想象得到“我”此刻的心理吗? 生1:我很害怕,拿了王大爷的东西,怕别人说我。师:而且是趁着天黑人多时拿的,害怕。生2:担心,怕王大爷知道是他拿的,批评他。师:担忧。生3:做了对不起王大爷的事,觉得难过也有些羞愧。师:羞愧生4:怕回家爸爸打他。师:怕挨打生5:怕小朋友们知道了,说他是小偷。师:怕嘲笑。 3、害怕、羞愧、担扰、怕嘲笑,心是是如此沉重,我就这样,来到了王大爷面前,王大爷是怎么做的?自由读第9自然段,边读边拿着笔把相关的词句勾画出来。 4、学生自主学****5、交流师:同学们读得真认真啊!看来收获不小,那么我们就来交流交流。谁来说说王大爷是怎么做的? 生回答。师:是这样子吗(生点头),看来大家都关注到了王大爷,关注到了他的这样一个做法(板书:坚持送),这样一句话(板书:嘱咐)。在这其中,我最欣赏的是你们还关注到一个眼神,什么眼神? 生:爱怜。 6、(课件出示第9自然段文本)重点品析“爱怜”一词包含的意思,指导朗读。①师:谁来把带有爱怜眼神的这句话读给我们听听。