苏教版九年级上语文期末归类复习资料汇编.doc

(苏教版语文)九年级(上)要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。第一单元与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。怅惘()楹联()膝下()汩汩()肇庆()泓()万籁俱寂()嘟嘟哝哝()涟漪()干涸()惬意())翩翩飞舞()墩子()分道扬镳())萦绕())惹动()枝虬()螺蛳()稠密()皎洁()一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。铭刻()阴晦()喷薄()红彤彤()精髓()恍惚()恬静()竹笠()袅袅()砌桥()圩子()黑黝黝()玲珑剔透()怠慢()萧萧瑟瑟()第二单元谋食()瓦楞()祭祀()装弶()秕谷(bǐ)髀间(bì)伶仃(dīng)愕然(è)恣睢(suī)鄙夷(bǐ)应酬(chóu)寒噤(jìn)忙碌(máng)深黛(dài)潺潺(chán)隔膜(mó)拮据(jié)拟定(nǐ)别墅(shù)褴褛(lánlǚ)撬开(qiào)栈桥(zhàn)煞白(shà)嘟哝(nong)憋气(biē)吆喝(yāo)打盹(dǔn)汲水(jí)腻烦(nì)胆怯(qiè)打嗝(gé)往前拽(zhuài)埠头(bù)占卜(bǔ)糙米(cāo)作梗(gěng)粜米(tiào)迸裂(bèng)斛子(hú)捻着(niǎn)断髭(zī)折扣(zhé)不屑(xiè)褡裢(dālián)小囡(nān)一沓(dá)一簇(cù)零沽(gū)呷酒(xiā)茶壶窠(kē)拗不过(niù)殷红(yān)第三单元言简意赅(gāi)繁琐(suǒ)浩劫(jié)囊萤(yíng)焚膏油以继晷(guǐ)灯火阑珊(lán)禁锢(gù)反刍(chú)悒郁(yù)休憩(qì)懵懵懂懂(měngměng)同胞(bāo) 寸积铢累(zhū)犀锐(xī)蚁邱(qiū)矻矻穷年(kūkū)批大卻(xì)譬如(pì)浮光掠影(lüè)晦塞(sè)探骊得珠(lí)蚌壳(bàng)瞬起瞬灭(shùn)第四单元鹭(lù)挚(zhì)淳(chún)婉(wǎn)隽(juàn)绮(qǐ)祺(qí)恬(tián)睿(ruì)磅礴(pángbó)蓑(suō)喙(huì)嫌(xián)黛(dài)铿锵(kēngqiāng)寥廓(liáokuò)烁(shuò)砦(zhài)哔(bì)炷(zhù)嬷(mó)逸(yì)宕(dàng)砾(lì)撂(liào)讷(nè)挪(nuó)髻(jì)拭(shì)虔(qián)磕(kē)绊(bàn)瞟(piǎo)忸怩(niǔní)尴尬(gāngà)藜(lí)弦(xián)乍(zhà)峦(luán)第六单元倏(shū)缬(xié)挹(yì)眸(móu)睐(lài)掬(jū)绺(liǔ)滓(zǐ)嵌(qiàn)瞥(piē)涸辙(hézhé)暇(xiá)揠(yà)娑(suō)猗(yī)葱茏(cōnglóng)蕈(xùn)盎(àng)曳(yè)踞(jù)珊瑚(shānhú)藓(xiǎn)茨(cí)碍(ài)惺忪(xīngsōng)镐(gǎo)铸(zhù)搓(cuō)垧(shǎng)【苏教版】九年级上册语文背诵内容 一、古诗词塞下曲六首                                 凉州词李白                                            王之涣***山雪,无花只有寒。                 黄河远上白云间,笛中闻折柳,春色未曾看。                 一片孤城万仞山。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。                 羌笛何须怨杨柳,愿将腰下剑,直为斩楼兰。                  春风不度玉门关。塞下曲