《乌塔》说课稿.doc

27《乌塔》说课稿十八洞沟小学李清花2008-12-927《乌塔》说课稿松多中心学校李清花一、说教材《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情,反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和“我”道别,继续她未完的旅程。教学目标: 1、认识本课的5个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、通过引导学生读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解,进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。 4、培养少年儿童独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。根据新课程标准以及教材在单元中的位置,这篇课文的教学重点、难点是; (1)培养学生独立阅读的能力。(2)从叙述、描写中了解人物特点,感悟较深层意思并谈出自己的见解。二、说教法学法教育家陶行知老先生说过:“好的先生,不是教书,乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会,更需教教学生会学。为确立学生主体地位,教学中灵活运用自学法和讨论法,通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学****过程,培养学生的自学能力,语言表述能力、训练思维的灵活性,敏捷性。在整个学****的过程中,把学****的主动权交给了学生,使他们不仅学懂了这篇课文,还使他们知道今后在学****这类文章时,如何去挖掘人物的品质,从中发展了学生的智力,培养了学生的思维能力。三、说教学设计(一)、谈话导入,激发兴趣。 1、你们独自一人出过门吗?最远的到过哪?怎样去的? 指名个别学生简单说说自己的情况。 2、有个了不起的小姑娘,她才14岁就一个人周有欧洲,她的名字叫——乌塔(板书课题)多么勇敢的孩子!我们来学****课文《乌塔》,看看乌塔靠的是什么周游欧洲的?这样设置悬念,能激发同学们的学****兴趣,也让学生从整体上去了解文章的内容。(二)、自读课文自读课文,想一想课文写了一些什么事,对这些事你有什么看法和见解,把想到的和同学讨论交流,还可以写下来。(三)、深入学****领悟课文 1、课文讲了一件什么事? 2、根据这件事,学生自由质疑,教师相机归纳