迷人的火塘.doc

教材分析:《迷人的火塘》采用了级进式下行音调和复调性质的二部合唱,是一首优美、抒情,具有侗族音乐风格特点的歌曲。歌曲描写了节日夜晚篝火旁,侗族同胞们载歌载舞的欢乐情景。主要从民歌特色、人土风情两方面引导学生充分领略侗族歌曲的独特魅力,同时使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化,弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一,也是本单元的重点。教学目标:1、知识与技能:学****巩固切分音的另一种形式“XXXXX·”,运用优美抒情的情绪,准确的演唱歌曲,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱,拓宽学生的音乐文化视野;2、过程与方法:在感受、体验、实践等一系列教学活动中,提高学生聆听、合唱、表现能力;3、情感目标:激发学生对民族音乐的热爱,对祖国的热爱!教学重难点:1、引领学生充分挖掘侗家音乐的风格特点;2、在多种教学活动中,培养学生自学的能力、合唱能力。教学准备:多媒体教学课件、打击乐器、。教学过程:一、设问导入①通过播放侗族大歌的片段,让学生观察侗族的服饰、感受侗族音乐的特点、了解侗族具有代表性的的乐器及典型的舞蹈动作。②模仿乐器、舞蹈动作,师生互动,一边播放《迷人的火塘》,一边师生围圈(教学意图:在亲身体验中激起学生对侗族音乐的喜爱之情,激发学生的学****欲望)二、出示学****目标1、认识并学会演唱切分音节奏。2、用优美的情绪演唱歌曲。三、自学指导一跟老师一起做节奏游戏。老师拍节奏,请同学们模仿;把歌名“迷人的火塘”填入节奏;比一比,谁拍的最准确。时间3分钟。(教学意图让学生用语言节奏巩固学****过的节奏型并为器乐练****打基础,加深学****并解决教学难点。)汇报学****结果指名2名学生打击节奏,最后全班学生一起打节奏。四、自学指导二聆听歌曲,初步感受歌曲什么风格?什么旋律特点?是齐唱还是合唱?通过教师范唱,请同学们聆听后,找出难点。(教学意图:通过聆听与跟唱,让学生初步感受音乐,并自主发现发现学****难点,然后学生提问,教师通过范唱或者弹琴帮助学生解决问题。)学生说出自己认为歌曲中的难点。五、自学指导三在老师的钢琴伴奏下,请同学们加