长颈鹿与小鸟教学设计及反思.doc

长颈鹿与小鸟教学设计及反思.doc《长颈鹿与小鸟》教学设计与反思区教研活动公开课莲湖区枣园小学孟潇潇教材分析:本节课是在学生已经初步有了对除法含义认识的体会,学会了用2-9的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学****用乘法口诀求商。在教学时,让学生通过独立思考、合作交流的学****方式经历解决问题的过程,学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1、2题的巩固练****使学生熟练这一计算方法,使学生获得学****数学的成功体验。教学目标:1、 经历提出问题,解决问题这一过程,使学生获得数学学****成功的体验。2、 通过情境创设,激发学生学****数学的兴趣,进一步学****用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。3、 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。重难点:重点:用乘法口诀求商。难点:培养学生的应用意识。教学准备:教师:多媒体课件、投影、作业纸两份。学生:铅笔、橡皮、尺子。教学活动过程:一、 创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师要给同学们讲一个有关"长颈鹿与小鸟"的故事,你们想听吗?(想)顺势板书:长颈鹿与小鸟师:在大森林中住着许多的小动物,它们都能和睦友好的相处。冬天到了,小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子,瞧,长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)二、 自主合作,解决问题1、师:同学们认真观察,你能在图中找出哪些数学信息?预设1:一共有42只小鸟。预设2:6只小鸟住一间房子。预设3:造一间房子需要7块小木板。(1)、师:同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?学生说,师引导,只要合理就予以肯定。师:同学们都很爱思考,老师这里也有一个问题,你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?(2)、师:请大家帮长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?学生说,探讨交流算式。师:现在请同学们拿出作业纸1,想一想,把你的算式和想法在纸上写一写,画一画。学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。(3)、作业展示,集体交流师选择有代表性的几份作业,在投影上展示,和同学们学****交流其中的算理。总结方法:①、画图圈一圈;、列表法;、连减的方法;、用乘法口诀求商。师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算42三6=7最简单呢?生:用乘法口诀求商。(师板书)2、师:同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做)师:好,希望同学们接下来的表现一直这么棒,请看下一题,课件出示问题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?师:要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息?生思考。预设:造一间房子需要几块木板。师:说对了,造一间房子需要几块呢?预设:7块。师:你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图中的相关信息)师:现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,同时课件闪烁出算式:63三7=9(间)师:这个9在算式中叫什么呢?预设:商。师:你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?预设:乘法口诀。师:用的哪句乘法口诀?预设:七九六十三。师总结:这就是我们今天学的重点内