产品设计岗位说明书[宝典].doc

岗位综述:承担新产品质量先期策划的前期同步设计与验证工作;或根据市场需要,评定客户的工艺技术模式,提出更新战略或新的设计思路,设计出具有市场竞争优势的产品。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。指挥线:上级岗位(设计部经理);下级岗位(无)。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。岗位职责及对应能力要求:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。职能项目工作职责周期绩效标准能力要求(A专精;B理解;C熟悉;D了解)应知知识应会技能项目评估1、项目技术分析2、成本分析3、立项随时1、项目可行报告或立项申请文字干练、描述清楚、理由充分、说服力强2、独立、完整、无误完成成本分析3、完成立项。1、理解机械制图知识;2、熟悉机加工及装配工艺;3、理解相关塑料、金属材料性能;4、熟悉价值工程知识;5、理解公差配合(GD&T);6、熟悉本专业产品不同系列的结构;7、理解相关法规、技术标准、技术规范、试验规范与标准;8、理解TS16949:、、、熟悉本专业国内外新技术新工艺现状、新科技信息和发展趋势1、理解熟练操作UGNX、CATIA、I-deas任一软件2年以上;2、理解设计方法及VA/VE;3、熟悉PDM使用产品方案设计规划项目进度计划方案设计、提交方案图和描述文档组织和主持方案评审DFMEA制定设定1、计划合理、满足内外要求,及时提交2、方案可行、描述清楚、成本低、及时提交;3、方案评审准备充分、及时组织召开;评审记录详实;4、考虑详实、描述简明、吸取以往经验。产品设计