《三毛流浪记》阅读交流.doc

陆静一、阅读交流内容:《三毛流浪记》二、阅读交流目的:1、通过本书的阅读,让孩子们知道什么是美与丑,善与恶。2、让孩子们了解旧社会儿童的成长环境,学会珍惜自己现在的生活,对父母心怀感恩;让学生知道,不论面临何种困境,都要意志坚强,坚持人生光明的信念。3、培养学生良好的阅读****惯,激发学生阅读的兴趣。三、阅读交流难点:让学生知道,不论面临何种困境,都要意志坚强,坚持人生光明的信念。四、阅读交流准备:《三毛流浪记》五、阅读交流教学过程:(一)、谈话导入,精彩回放。俗话说;“开卷有益”,意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野。本月我们一起阅读了《三毛流浪记》一书,这节课我们大家一起来开展这次读书交流会,跟着老师一起重温三毛的故事。(二)知识抢答通过一段时间的阅读,你们已经熟读了这本课外书吗?好,我们先来了解一下这本书。1、《三毛流浪记》的作者是谁?(《三毛流浪记》的作者是张乐平。师介绍作者:张乐平,是中国著名的漫画大师,他诞生三毛已经有七十多年了,全世界的人都知道中国有个三毛,张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。)2、《三毛流浪记》是那种类型的书?(《三毛流浪记》是漫画书)3、《三毛流浪记》是哪个出版社出版的?、(《三毛流浪记》是少年儿童出版社出版的)4、三毛做过哪些事情来谋生?(卖报、擦皮鞋、卖艺、推黄包车、在印刷厂当学徒、表演杂耍等等。)师:看来,大家已经对《三毛流浪记》这本书有了一定的了解,接着,我们来细细了解三毛。(三)走进三毛1、谈谈三毛的悲苦生活(1)我们都了解三毛的遭遇,你用什么词语来形容他的遭遇呢?师:从同学们的回答中,老师明白了,你们都认为他孤苦伶仃、很可怜对吗?你们真是有同情心的孩子。(2)哪个片段令你印象最深刻、最令你同情三毛呢?请你说给大家听。幻灯出示相关图片,请学生讲讲相关故事。(3)你们说得都很好,老师也有一处感触最深的片段,在书的开头部分,三毛在流浪的路上,见到小羊、小鸡、小狗、小鸟都有母亲的照顾,而他却孤苦伶仃,他触景生情,潸然泪下,读来真是令人心酸。(教学意图:本环节的设计,主要是为了让学生在了解三毛悲苦遭遇的同时,明白自己与他相比是多么的幸福,了解父母的艰辛,学会珍惜生活、热爱生活、对父母心怀感恩。)2、谈谈三毛的美好品质我们读书不仅要了解人物的主要经历,更要领会故事丰富的深刻内涵,