浅谈融入工匠精神的中职教师职业精神.docx

浅谈融入工匠精神的中职教师职业精神2020-02-2615:02:13职业2020年1期郑寅梅摘要:本文分析提出,应把工匠精神融入中职教师个人的职业理念、职业态度、职业技能和职业责任之中,改变和解决存在的问题。中职教师应该具备工匠精神,在教育岗位上体现爱岗敬业、精益求精、专注认真、创新改进等方面的职业精神。关键词:工匠精神职业精神中职教师职业精神是指与职业岗位紧密相连,具有职业岗位特征的行为与操守,即从事这种职业应该具有的素质。中职教师的职业精神与中等职业教育教学活动紧密联系,az、正确及良好的个人意识、思维活动和心理状态。一、,是一种职业意识形态。中职教师应具备科学的职业理念,与社会主义发展相适应,与社会道德理念相交融,与中等职业教育目标相一致,与教育教学工作标准相结合,与学校规章制度相联系。。职业态度关系到职业者的工作心境及行为导向,影响到职业者的工作成效及团结和睦。中职教师应树立正确的职业态度。。职业教育的目标是教导出技能型人才,其教师必须具备较高的职业技能,不仅要掌握教育教学及学生管理能力,还要懂得该专业学科的先进技术,熟练操作该行业企业的先进设备。。中职教师应自觉明确和认定自己的教育工作内容、责任和义务,自觉勤奋地完成各项课堂理论教学、技术实训指导和学生管理教导等工作任务,并承担相应的结果。二、,普遍认为掌握了一定的教育教学及技能操作能力已足够,认为只要理论课讲完、实训课操作完,教学任务已完成,工作也就没有问题,从而忽视教育态度问题。,大部分学生没有升学压力,导致教师同样也没有相应的教学压力,造成教师对学生成绩重视不足,忽略教学能力的提升,忽视学生心理的变化。,教育行业中教师收入相对不高,在教育行业中,中等职业教育的教师收入相对较低,部分物质化的教师更加缺乏应有的职业精神。,无有效的监督及惩罚措施,使教师无标准核对,无榜样学****使教师对职业精神存在不同的个人理解和做法,做得不到位或者做错、做反。,学****能力差,自律能力也相对较差,无视校规班纪,教师屡教不改、死不悔改,如果校方、家长及社会群众不理解或理解不足,以此给予教师批评、惩罚,长此以往,教师受挫,职业精神有可能会被磨灭。三、,也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。教师的爱岗敬业职业精神,是指教師对教育工作认真负责的职业态度,是教师对教育职业的热爱和尊敬而产生的一种全身心投入的职业精神状态,该状态表现在教师对教育教学工作的认真仔细、尽职尽责。爱岗敬业的职业精神具体体现在中职教师是否认真备课、上课、实训,是否关心学生、关爱同事、团结集体。、每道工序都凝神聚力、追求极致的职业品质。中职教师在进行职业教育的过程中,应该有能不能做得更好的思想,体现了职业技能不断进步的职业精神。中职学生没有升学压力,中职教师也没有相应的教学压力,但中职教师应该把每一项教学任务做好,并且要多加思考并实践如何把教育工作做得更好。精益求精的职业精神具体体现在中职教师在理论课能不能讲解得更清晰易懂,实践课能不能指导得更细致周密,学生工作能不能管理得更人性化,技能比赛能不能获得更高的奖励,教育科研成果能不能获得更多的奖项。、执著、坚持的精神,这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。从中外实践经验来看,工匠精神都意味着一种执著,即一种几十年如一日的坚持与韧性。中职教师既然选择了这份职业,就应该有专注认真的职业精神,不以收入较低为由不认真工作,不以兼职打工为由不专注工作。专注认真的职业精神具体体现在中职教师能按时地完成每一次教学、实践演示和学生教育等工作,并且在过程中专注认真地做好每一个细节,体现了职业责任。,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。中职教师在对待教育教学矛盾和学生管理问题时,在面对教育