四年级美术下册10《落日》教学设计浙美版.doc

[教学目标]一、了解新闻侧记的相关知识。二、理解文章内容,锻炼捕捉文章要点的能力,并体会作者选材组材的方法。三、体会细节描写的精妙,感受平实的语言中透出的民族自豪感。四、尝试写新闻。[教学重点]一、理解文章内容,锻炼捕捉文章要点的能力,并体会作者选材组材的方法。二、体会细节描写的精妙,感受平实的语言中透出的民族自豪感。[教学难点]一、理解文章内容,锻炼捕捉文章要点的能力,并体会作者选材组材的方法。二、体会细节描写的精妙,感受平实的语言中透出的民族自豪感。[教学手段]多媒体课件。课时设计:4课时[课前准备]一、资料,了解作者的相关知识以及文章的背景。,有诗情勃发的过去,也有沉痛无比的昨天,尤其我们同世界人民一起经历了法西斯的铁蹄,也共同见证了胜利的时刻。60多年前《大公报》著名记者朱启平先生以他的如椽大笔记录了日本签字投降的一幕,这一幕值得我们“永志不忘”!:朱启平:原名朱祥麟,祖籍浙江海盐。1940年秋加入重庆《大公报》,被派往昆明,采访滇缅路通车新闻。1941年太平洋战争爆发后,他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。获悉1945年9月2日,,朱启平马上乘美国军舰到达东京湾,目睹了这一历史性时刻。他发回的长篇通讯《落日》传诵一时,被公认为是“状元之作”,后来还被收入了大学新闻教材。他后来在谈这篇通讯的写作时说:“我想我必须以一个中国人的立场,中国人的感情来写好这篇报道。”:是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。主要是对新闻事实进行展开式的叙述。运用通讯文体报道事实时,应“量体裁衣”,按照内容、主题的需要,灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法,具体、形象地报道人物、事件或问题。:真实性、生动性、评论性。,:《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件?(用一句话概括)[明确]1945年9月2日,日本政府在东京湾美国战舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式,向联合国投降。:从课文时间线索来看,日本的签字投降仪式分明在上午,为什么题目是“落日”呢?是否文不对题?有独特的含义吗?[参考]“落日”运用双关手法:①作者在参加盟军的受降仪式后,就到横须贺港的另一条军舰上去写作这篇报道。写完时,正是落日时分,作者触景生情,就以“落日”为题,点出了写作背景和时间。②日本国名中有个“日”字,日本的国名含义为“日出之国”,意思是太阳升起的地方。用“落日”表明日本军国主义的失败,日本已经是一个被打败的癞皮狗,已经是一个没有还手之力的奄奄一息的***魔王,是没有生气的不再绚烂的落日。曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降,它的“坠落”不仅大快人心,且透出作者的嘲讽之意。?每段材料各自侧重写了什么内容?[明确]主体部分是按照时间顺序组合材料,每一个时间段,侧重表现某一方面的重点内容,作品都用小标题概括各部分的中心内容。第一部分:总起,交代新闻来源,揭示事件的意义,初步勾描了现场氛围,为全文定下基调。第二部分:“签字场所”,着重写会场布置和人物,特别是记者们的活动状况。第三部分:“代表到来”,写了受降仪式双方来到会场的情景。第四部分:“仪式开始”,写了双方代表签字。第五部分:“投降书脏了”,是尾声。写了三