小学英语课堂教学生活化的实践策略.doc

小学英语课堂教学生活化的实践策略【摘要】英语是一门实用性较强的语言学科,这决定了英语教学绝非只是让学生单纯学****和吸收英语教材中的知识点,还应让学生具备运用英语的能力。因此,在小学英语教学中,教师要紧密联系学生的实际生活,创设生动、有趣的教学情境,调动学生的学****积极主动性,激发学生的学****兴趣,增强学生学好英语的信心与愿望,进而提高小学英语教学实效。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【关键词】创设情景;利用媒体;结合生活在新课程改革的条件下,小学英语教学已经和生活实际紧密联系在一起,所以在小学英语教学实施过程中,需要在生活教育理论的指导下,确保英语教学质量得到提升。小学英语教学以让学生能?蛟谏?活中使用英语、进行简单的日常沟通为目的,为实现这一目的,英语教学的生活化是行之有效的方法。生活化的英语教学让学生从生活出发,通过各方面的努力来培养学生的思维能力,帮助学生把学到的知识融入生活,真正做到学以致用,对于小学英语教学的有效性提高有重要推动作用。一、小学英语教学生活化的涵义一般来说,生活化教学强调的是将生活中一些有意义的要素融入课堂教学中,使学生置身于与日常生活密切联系的课堂教学氛围中,从而激发学生学****英语的兴趣,从根本上提升课堂教学效率。而小学英语教学生活化主要是指将小学英语教学与课堂中的学生及学生的生活进行有机的结合,使学生能够在熟悉的环境中进行英语学****发现英语知识的趣味性,从而激发自身的学****动力,也就达到教学的目的。因此,在小学英语教学中,教师首先要从学生的生活实际出发,将学生作为课堂的主体,设计密切联系学生实际的生活化的英语作业,引导学生在生活中感悟英语教学内容,在生活氛围中更好地理解教学内容。其次,生活化教学就是情景教学法的一种延伸,教师要积极创设类似生活情景的教学氛围,从而有效激发学生学****英语的积极性。第三,生活化教学法是一种学生与教学互动的教学方式。在此教学过程中,教师必须与学生互动,以此达到锻炼提高学生的口语表达能力的目的。同时教师要关注不同学生个人的生活经历,利用学生生活资源去开发课程资源。二、创设生活化学****情境英语本身属于一本语言工具,而语言的形成和学****必然少不了真实的生活环境,更少不了真是的社会实践,因此在小学英语教学中,要想实施英语生活化教学,首先应该为学生创设一个优质的英语学****环境。对小学生而言,其生活和学****空间主要是由家庭、学****以及社会三个场所构成,其中学校乃学生活动最重要的场所,因此必须高度重视校园英语环境的创设,要努力挖掘出能够用于校园生活化英语环境构建的要素,争取让校园英语环境成为学生学****英语重要场所和重要资源,让小学生在校园中能够时时刻刻受到英语“气场”的熏陶。三、利用多媒体展示生活化在进行生活化模式教学的英语课堂上,多媒体是一个必不可少的工具,因为很多场景能够通过多媒体的展现更加真实化、生活化。如,在进行商超购物、询问价格等英语相关知识的学****时,教师们可以通过多媒体展示商超的各种摆设、陈列和服务,小学生们可以通过观察多媒体的展示来回忆并感受购物的场景。又如在学****小学生们不经常接触或看到的动物的英文名称时,教师们也可以利用多媒体来展示各种动物的图片,如panda、