中小学校长竞聘面试答辩试题及参考答案.docx

中小学校长竞聘面试答辩试题及参考答案一、作为一个学校的校长,你打算怎样强化班子建设,狠抓教育教学质量?抓实学校管理提高教育质量,教育质量的高低,关键在于宏观管理的正确领导,中观管理(校级管理)的英明指导,使教育管理现代化、科学化和民主化,能鼓舞教育工作者的积极性,则微观管理的群众(教师)才能全面提高质量。结合金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不同,区位资源的不同,信息资源的不同,办学水平的差异,管理水平的参差不齐,校点偏多的客观实际,如何管理好各中小学,更好凸现办学效益,全面提高教育教学质量,我认为应该从以下几个方面抓起。第一、抓学****构建新的管理理念。有好的学校就有好的校长,反之有好的校长就有好的学校。而校长又是一所学校的组织者和指挥者,站在核心、主导和决策的地位上,因而必须要求校长具有全面的、综合的素质。综合素质的提高,学****是先导。学****应从以下几个方面入手:一是学****教育法规。广泛深入地学****宣传新的《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《扫盲工作条例》、《教师工作条例》、考试违规处理规定、教育督导规定,《行政许可证法》、《行政处罚法》等。二是进行拓展目标教育。包括本体性知识中专业知识,管理知识的更新,补充条件知识中远程教育知识,实践性、一般性知识中的教育统计知识,建立全员学****终身学****的理念。四是坚持以科学的发展为指导,坚持正确的教育理念,遵循教育规律,明确办学方向,加大协调统筹,强化“发展意识、责任意识、质量意识”大力弘扬与时俱进精神,增强质量意识、创新意识和服务意识,在机制体制创新方面加大研究力度,改变从权利管理到制度管理,从经验管理到科学管理,从非理性管理到理性管理,构建适合本校实际的校本管理理念。校本管理有利于制定清晰的符合自身实际的发展目标和政策;有利于提高学校教育的灵活性和针对性;通过共同决策,可以倾听各方面的意见和建议,提高决策水平,同时也有利于师生员工对学校目标、政策的认同,提高学校的凝聚力和执行政策的主动性、积极性。第二、抓改革——构建一镇两制的管理模式。基于金牛镇中心校辖区共有三所初级中学、十六所完小,管理水平有差距,办学效益差别过大,点多面广的客观实际;为了充分发挥各校的管理功能,突出素质教育、新课程改革的瓶颈即评价体系、标准一刀切的现实;为了充分发挥示范性学校的示范功能、辐射功能,经中心校研究决定:将金牛一中、二中、一小、二小、大新完小、李相完小六所学校划分为校本管理个性化改变常规管理范围。主张学校的自主、自治。尝试以学校的本来实际情况,学校自身的客观规律为依据,自主确定学校发展方向、办学特色,确定学校的组织行为和管理行为,优化资源配置,从而提高办学效能。其余十三所中小学校由中心校统一管理、统一评价。无论是校本管理的学校,还是非校本管理的学校均实行动态管理,采用升降制度的管理方式,提高教育科学管理水平,全面提高教育质量。第三、抓教学——凸现常规管理效能。教育教学质量是学校的生命线,具有教学常规管理是抓教学、提高教学质量的关键所在。研究如何加强教学常规管理,要注意细节管理,实施精细化管理。体现 “严”字,抓好一日常规;实施“细”字,狠抓制度建设;突出一个“实”字,强化管理。教育教学常规管理我认为必须从以下几个方面入手:“备、讲、辅、改、考、研、思、评”。一是改革备课:在备课上,同年级、同学科教师对单元备课有明确的分工,利用教研活动和课堂时间,以主讲人为中心,围绕实验课题集体研究,确定重点、难点、教学思路和方法,再由主讲人汇总老师们的意见,修改教案后,执教本课,同组的教师全部参加听课、评课,在此基础上改进教学设计,提高教学效益;二是课堂教学追求“实”、“新”、“活”。“实”就是教师上课不能成为鼠标的奴隶,要实在,不让形式冲淡内容,尽量让学生有所得。“新”就是让教师要尽量不落俗套,从形式到内容都要有创意,注意引入新的知识信息,能让学生耳目一新,学得有兴趣。“活”就是课堂教学永远应是动态、生动的课堂,就是要根据学情,随时灵活调整整体教学策略,“活”要求教师有教学机智,会联系、会拓展、会变通;三是实施分层辅导。对学有困难的学生要加强课后辅导,有的放矢,因材施教,注重实效。对学有余力的学生也要加强辅导,使其优秀教师资源能够达到共享,鼓励自主学****加宽、加强做好各类学科知识竞赛的辅导工作;四是改革作业。在作业设置上,学校要求教师科学精选,严格控制总量,提倡研讨式作业,压缩抄记式书面作业,加大教师课内指导力度,减少课后作业批改量。学校有步骤地对部分作业筛选假释制度下的学生自查、自纠与互批互改,使学生在批改中复****巩固所学知识,训练基本技能;五是命题考试。命题考试严格把关,控制数量,内容适中,以考促学,营造公平,培养诚信,评价试题,分析查找原因,提出改进教学的意见、建议,建立试题库、信息库、案例库、工具库;