劳山道士+《劳山道士》教学设计.doc

劳山道士《劳山道士》教学设计导读:就爱阅读网友为您分享以下“《劳山道士》教学设计”资讯,希望对您有所帮助,的支持!《劳山道士》教学设计教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。掌握文中一些重点词语的意义。把握故事的主要内容,理清文章结构。2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容,体会文中蕴涵的深刻道理。通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解,培养语感。通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。3、情感、态度与价值观1领悟故事中蕴含的道理:一个人只有不畏艰辛,才能取得成就。教学重点把握故事内容,弄清文章线索。教学难点领悟其中的道理,弄清故事引人入胜的原因。课时安排1课时教学过程(一)创设情景、导入新课同学们,你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗,(学生举手回答)有谁愿意给大家讲述其中的一个故事,(指名学生回答)“鬼狐成性格,笑骂成文章”。《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧,一幅幅水彩画,经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。它不仅是咱们中国文学的骄傲,还是世界文学当中非常有影响的作品,与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。《劳山道士》就是其中的一篇杰作。这节课,我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。(二)自读感知,整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,它的作者蒲松龄2(1640-1715),字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川人。出身于小地主小商人家庭,在科举场中很不得意,满腹实学,屡不中举。他亲眼目睹了老百姓的悲惨遭遇及达官贵人不顾人民死活,依旧花天酒地的糜烂生活,窥见了县府官吏怒如虎狼的凶残面目和贪赃受贿的丑恶嘴脸于是,他将自己的怀才不遇、穷困潦倒、以及对当时社会矛盾的体察,饱蘸血泪,倾注笔端,创作了流传百世的《聊斋志异》。《聊斋志异》以仙狐鬼怪为主要内容的短篇文言小说集,体裁寓言,耗费了蒲松龄二十年之功。蒲松龄常于空闲时间铺席于大树下,一边放置茶,一边手摇葵扇,倾听过往行人的故事,并且记载、重写、组织成首尾完整的故事。作者科场失意、怀才不遇,再加以家境困頓、同情民疾,因此托言鬼狐、寄身立命。2、指导学生积累生词A、重点字的读音行(háng)笈(jí)观(guān)稽(qǐ)重(chóng)樵(qiáo)赉(lài)给(jǐ)盎(àng)挹(yì)箸(zhù)霓裳(nícháng)饯(jiàn)杳(yǎo)3谙(ān)汝(rǔ)诩(xǔ)逡巡(qūnxún)踣(bó)B、重点词语的理解(1)叩而语(叩:恭敬的问)(2)阴有归志(阴:私下里,暗地里)(3)乃尔寂饮(乃:却)(尔:如此)(4)其声清越(清越:清澈高扬)(5)烈如萧管(烈:响亮)(6)其饯我于月宫可乎(其:表希望)(7)今阅两三月(阅:经历,经过)(8)示谙此苦(谙:熟悉)(9)我固谓不能作苦(固:本来)(10)归家洁特(特:遵守戒律)(11)俄顷,月明辉(顷:很快)(12)乃于案上取壶酒(于:从)(13)且嘱尽醉(且:并且)(14)壶酒何能遍给(何:怎么)(15)已而歌曰(已:过了一会儿)(16)何术之求(何:什么)(17)须眉毕见(见:通“现”,显现)(18)门人然独来(然:通“燃”,点燃)(19)请师之(师:拜„„为师)4三、整体感知(1)听录音朗读,学生听准字音并思考:这篇文章讲述了一个怎样的故事,主人公是谁,【点拨】这