优化专业结构完善课程体系.doc

优化专业结构完善课程体系改进教学方法提高教学质量教务处刘景瑞摘要:办学理念体现在学校具体教学工作中,优化专业结构是面向市场需求,坚持就业导向的体现。完善课程体系是注重专业知识、提高人文素质的体现。改进教学方法是突出能力训练的要求。关键词:专业结构课程体系教学方法教学质量大江东去,沧海横流。奔腾的长江和浩瀚的黄海造就了富饶的长江三角洲。江海职业技术学院是长江三角洲沃野上一颗冉冉升起的新星。她诞生于江苏高教大发展的二十世纪末,成长壮大于江苏高教大建设的十五期间,在江苏高教大提高的今天,她正脚踏实地加强自身内涵建设,努力提高自己的办学水平和教育质量。在这承前启后,继往开来的关键时刻,优化专业结构,完善课程体系,改进教学方法正是我们教务处全力以赴要做好的几项工作。一、优化专业结构面向社会需求设置专业,这是江海人一贯的做法,我们曾率先在省内设置韩语专业,较早开设物流专业,取得了令人瞩目的成绩。但从社会经济发展的长远目标看,我们的专业设置要考虑以下几方面的因素。从江海职业技术学院的定位来看,职业技能教育应该是我们的主业。从世界范围看,制造业的中心已转移到中国;从国内看,这个中心已从珠三角转到长三角。如何使它稳定在长三角,重要因素之一是看长三角能否提供高素质、高技能的应用型人才。从这个意义上说,我们要强化我们的工科专业,如机电专业,电子信息类专业,土木工程类专业,还要继续探讨设置轻纺类专业、化工类专业的可行性。要做到:凡是省内市内有需求的人才、长三角有需求的人才,我们都能对口培养,或者直接与企业开展订单式培养。从社会经济发展的趋势来看,在国民经济结构比例中,第三产业的比重将越来越大,相应地人才需求也会越来越多。我们必须把握住这个市场契机,尽早占领阵地。从这个意义上说,我们要强化物流专业、旅游专业、财会专业、营销专业;要发展影视动画、环境设计等专业,要为这些专业的发展提供硬件条件,要扩大他们的社会影响,鼓励他们开展产学研的活动。从总结我们的办学经验来看,对过去应时而立,随遇而安的专业,要认真筛选,努力整合,做到优存劣汰,动态平衡。在专业设置上,我们要从自身条件和发展目标考虑,要有所为有所不为,如第三产业所需要的法律、金融等专业,尽管它很热,但是职业技术学院培养出的毕业生层次还不够,我们只能忍痛割爱;同样对管理类专业,我们充其量只能偏重于某一方面的专才培养,而通用性企管人才则不应是我们的培养目标。在专业设置上,也要贯彻人性化原则。有些专业社会有需求,就业率也相当高,但由于人们的世俗偏见,往往家长不愿意让孩子报考,对这些专业,我们可以从名称上进行包装,使人喜闻乐见。然后在内容上要有所调整,使学生学得实惠,而且有更宽阔的就业前景。二、完善课程体系课程体系见诸于教学计划,是实现人才培养目标,保证教学质量的关键之所在。目前,教育主管部门对于在校期间总学时数,总学分数是有明确规定的,如何在有限的课时内,作出最合理的安排,使学生综合素质提高到极致,这是教育观念的体现,也是教学艺术的体现。作为职业技术学院,职业技能的课程应是课程主体,职业技能课程要紧紧抓住技术核心,目标要明确,口径不宜太宽,课时要相对充裕,实践课时尤其要保障,以使学生学会、学懂、熟练、能用。职业基础课程(专业基础课)要精选。首先,对基础理论应实施够用必需为度的原则,要采取“实用主义”。其次,对专业辅助课程,应考虑“