联系的客观性说课稿.doc

(一)本框在全课中的地位作用本框主要阐述了唯物辩证法的联系的观点,它是唯物辩证法的一个总特征,目的是要引导学生初步学会运用这个基本观点去看问题,办事情。本节课在学****联系的普遍性基础性上学****联系的客观性,为下一框“用联系的观点看问题”奠定基础。(二)本框主要内容:本节课主要论证了联系的客观性,证明联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移的。(三):(1)识记联系客观性的含义(2)理解自在事物和人为事物的联系,:(1)着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用知识的能力,以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。(2)使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力,初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。、态度和价值观目标:通过对本课的学****树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形而上学的孤立的观点。坚持用联系的观点看问题,自觉维护人类生存的环境,一切以时间、地点和条件为转移。(四)教学重点与难点:::理解联系的两种类型“自在事物”的联系与“人为事物”、导入新课采用提问式导入,从石油到学校小卖部之间体现了联系的普遍性,以及萨德系统部署对于东北亚局势影响。然后提出疑问是不是任何两个事物之间都存在着联系?引入到本节课内容,联系的客观性。二、重难点知识点拨1、联系的客观性含义:联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。2、联系两种类型:自在事物的联系和人为事物的联系3、方法论:①要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性②人们还可以根据事物的固有联系,改变事物状态,调整原有联系,建立起新的联系。4、主观臆造的联系:离开事物的真实联系,抓住了事物表面相似的联系,主观臆造不存在的联系。三、处理合作探究主要区分本节课难点,自在事物联系和人为事物的联系四、课堂检测环节主要由学生小组合作完成,并且进行展示。五、知识小结主要由学生进行总结,教师适时进行补充,对本节知识进行一个简单概括。六、任务布置结合本节所学知识完成课时作业6,从而巩固本节所学知识。