第节二力平衡练习.doc

第节二力平衡练****————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 第六节二力平衡练****8周一)班级:姓名:座号:总分:1一、实验,探究题1、在探究“二力平衡条件”的实验中:(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:________________________________。(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F1和F2的大小。(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图15中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___________________________。2、(1)小宇在做“探究二力平衡条件”,将木块放在水平桌面上,两边分别用线系住,并跨过支架的左右滑轮,可以认为两边的砝码盘所放砝码相同时,对木块的拉力大小相同,,应该选择图中的甲和      对比;要探究二力平衡的两个力是否作用在一条直线上时,应该选择图中的     和      对比;             (甲) (乙)                       (丙)(2)某小组同学用水、盐水、,.[ρ盐水>ρ水] 实验中他们分别选用水和盐水进行图(b)(d)所示的实验,这是为了探究在液体深度相同时,(c)所示的容器内轻轻放入一木块,压强计指针偏转的角度将_________(选填“变小”、“不变”、“变大”). (3)上述两个力学实验应用了同样一种物理研究方法,即          、在“探究二力平衡条件”的活动中,小马同学设计了如下图所示的探究方案。在该方案中他分别把栓有一个小盘的两根细线通过支架上的滑轮系在小木块的两端。(1)该探究方案中的研究对象是           ,对两侧放置砝码的小盘的要求是                。(2)探究过程中他将两个50g的砝码分别放在左右两个小盘内,这是用于探究两个力的        和方向对物体平衡的影响。他还将木块转过一个角度,然后再松手,这是为了探究不在             上的两个力对物体平衡的影响。(3)接着,他在右边小盘内又加入一个10g的小砝码,发现小木块仍然静止,其原因是:                                     。请写出一个改进该探究方案的措施:                                                       。二、选择题4、如图所示,在弹簧测力计下拉一物体A和吊篮B,一个人站在篮中,此时,弹簧测力计的读数为700N,当人用100N的力竖直向下拉A时,弹簧测力计的读数为:() ;               ;            ;