传播学通论背诵笔记.doc

传播学通论背诵笔记传播学通论背诵笔记总论历史上关于传播的定义大体上有共享说、劝服说、反应说三种:共享说:认为传播就是信息共享的过程。不足:人类传播是借助符号传播信息,人们共享的不是符号,而是符号所代表的意义,许多传播是无法达到共享的。劝服说:持这种观点的人认为,传播是有目的的行为,突出了传播的功利性。不足:在传播过程中影响是相互的,传播的角色关系会发生变化,传播者和受传者有时是相互转换的,传播者在影响他人的同时,也在受他人影响。反映说:传播是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。不足:刺激反应不仅是人类的传播行为,动植物都有刺激反应问题。通论的传播定义:传播是信息在时间和空间的移动和变化。对通论传播定义的认识:传播具有信息性质(2)传播具有可流动性和可测度:(3)信息具有可转换性传播学产生的诱因和基础:人类科学技术的发展(2)政治与战争的需要(3)新闻学的发展传播学的研究内容:传播学的发展基础是20世纪崛起的行为科学和三论:信息论、系统论、控制论,三论是传播学的方法论。(政治学家):①他首先用政治学的观点对传播进行系统的研究。②他提出了著名的5W传播模式和传播的三功能说。③他用定量语义学的方法,比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布。保罗-拉扎斯菲尔德(社会学家):①他把社会学实地调查的方法和研究社会实际问题的范围扩大到传播学领域。②他是首先从受众角度研究大众传播效果的社会学家之一。③在从受众角度研究传播效果的过程中,提出了两级传播论、有限效果论和使用与满足论等著名观点。主要著作:《人民的选择》1944库尔特-卢因(社会心理学家):①他把心理学的实验方法引入社会学研究的同时,实际上也给传播学研究提供了一种有效的手段。②他对人们行为和群体的研究中,在研究大众传播媒介对个人的影响时,要充分注意社会环境和个人所属群体的作用。③他提出了著名的把关人概念,为信息流动的复杂性提供了圆满的解释。卡尔-霍夫兰(心理学家):①他较完善地把心理学控制实验的方法用于传播效果的研究。②他对军事教育电影的研究,为打破魔弹论的神话提供了更有价值的证据。③他注意到影响说服效果的多种因素,尤其是说服者及其发出的信息这两个因素,并提出了改善说服效果的一些列有价值的建议,为可说服性研究这个当代传播学重要课题奠定了基础。主要著作:《大众传播实验》1949《传播与说服》1953施拉姆:①施拉姆是第一位从新闻专业角度,并把新闻学同政治学、社会学、心理学结合起来,把传播学作为一门独立学科来研究。他编著的《大众传播学》是人类历史上第一步系统提出传播学理论的奠基之作。②一生30多部传播学著作。③积极推动各国传播学者的交流,扩大传播学在教育及学术界的影响,培养众多知名学者,形成“施拉姆学派”:传播学在美国产生的社会基础:(1)科学技术和通讯技术的进步(2)文化教育事业得到空前发展,为美国大众传播业的发展提供了广泛的群众基础。(3)美国经济发展使人口激增,向大城市大规模迁移,使美国形成具有现代意义的城市社会。:拉斯维尔的三功能说:1948年,拉斯维尔在《社会传播的结构与功能一文中,提出了传播具有3个社会功能的经典论述:(1)环境监视(2)使社会各个不同部分相关联以适应环境(3)使社会遗产代代相传赖特对拉斯维尔的补充:1957年,赖特在《大众传播:功能的探讨》一书中,在拉斯维尔的三个功能外又增加了第四个功能:娱乐。施拉姆的归纳:施拉姆根据拉斯维尔和赖特的论述,在1982年出版的《传播学概论》中,把传播的功能归纳为监视、管理、指导和娱乐四个方面。拉扎斯菲尔德的负面功能论:1948年,拉扎斯菲尔德和莫顿合著了《大众传播的社会作用》一文,提出了传播的正面功能与负面功能。正面功能:(1)授予地位(2)促进社会规范的实行负面功能:大众媒介持续不懈的宣传会使人们完全丧失辨别力,从而不加思索地顺从现状媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因。媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间。麻醉精神,一是让人们沉醉在虚幻的满足之中。二是由此剥夺人的行动能力。:正面功能:(1)获取信息(2)社会化途径(3)知识教育(4)舆论监督与引导(5)文化传承与交流(6)调节身心负面功能:(1)媒介情景非真实化:由于媒介的作用,人的态度行为很大程度上不是对实际社会现实的反映,而是对媒介提供的拟态环境的反映。传媒所造成的外在真实感,反而导致了现实的空虚化和非真实化。(2)信息庸俗化:由于利益驱动的原因,受众作为商品被出卖,以接受率为标准,用以交换广告费。文化制造商们迎合大众对庸俗、色情以至野蛮行为的渴求心里。每天都在向社会大批量生产垃圾信息。(3