从《孙子兵法》体悟班主任工作之要义.doc

从《孙子兵法》体悟班主任工作之要义摘要:《孙子兵法》是古代杰出的军事理论专书,由于扎根于中国的主流哲学,其所蕴含的战略战术思想可以延伸到社会的各个领域。该书关于将帅领兵策略的部分论述,对我们如何做好班主任工作具有深刻的启发意义。关键词:《孙子兵法》班主任工作素养管理策略笔者近读《孙子兵法》(以下简称《兵法》)[1],或是出于职业的敏感,每读一篇便情不自禁联系到自己所从事的班主任工作。《兵法•作战》云:“知兵之将,民之司命,国家安危之主也。”意谓将领关乎百姓命运、国家安危,俗话说得好:“三军易得,一将难求”,[2]“一将无能,累死千军”(或一将无谋,累死千军)。[3]班主任号称学校里最小的“主任”,好歹也是个官,既然是官,那就有点将领的意思了。作为一个班级的“将领”,班主任对所带班级的影响巨大,一个班级的成功与否很大程度上取决于班主任的个人素养及管理策略。愚以为《兵法》中的诸多见解完全可以移植于班主任工作。 ,退不避罪,唯民是保,而利于主,国之宝也。(《地形》) 此句涉及将领中“国宝”的素养问题。作为将帅,进不贪求战胜的功名,退不回避失败的罪责,只求国家和军队得以保全,符合于国君的根本利益,这样的将帅才称得上国家最宝贵的人才。合格的班主任也应该不为名利,任劳任怨,勇担风险,勇挑重担,关注集体的成长,留意个体的发展。这样做不仅“利于主”,而且利于教育之大业。如果管理班级唯名利是图,只在乎奖金、荣誉,或唯“马首”是瞻,只为应付领导检查,就与“班主任是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师”[4]这一神圣标准相去甚远了。 ,智、信、仁、勇、严也。(《始计》) 将帅必须具备足智多谋、赏罚有信、爱抚部属、勇敢坚毅、执法如山的基本素养。移之于班主任身上,那就是优秀的班主任应做到灵活自如、诚实守信、关心学生、大胆管理、树立威信。相信此“五德”兼具的班主任必然会大受学生欢迎,一定有望成为“引领者”、“导师”,也一定有望赢得不少的名与利。 ?吾以此知胜负矣。(《始计》) 此条是说赏罚是否分明是衡量军队战斗力强弱的重要因素之一。赏罚不明是兵家大忌,更是班主任工作之大忌。有的班主任,规章制度定得很好,但是事到临头却无法摒弃主观情绪的影响:犯错误的是教师喜欢的好学生,那就下不为例;如是品学兼差的后进生,那么罪加一等。有些教师在学生中没有威信,最根本的原因就是没有做到“信”,赏罚不信,做事不公,学生怎么会尊重你呢?生命有两个最基本的范畴:尊重与公正,这是作为个体的人最需要的两样东西,也是班级奖罚应坚持的根本前提。学生心目中的好老师应该是什么样的?尊重与公正大抵是逃不脱的。想想诸葛亮挥泪斩马谡的例子,该赏必须赏,该罚还要罚,但要注意有罚定要有赏,重罚必有重赏。罚是不可以单独存在的,只罚不赏很容易激起人的逆反心理,使人抗拒。赏罚分明还要把握灵活性原则,必要时可改罚为赏,还可只赏不罚。魏征告诫唐太宗:“恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思无因怒而滥刑。”[5]由此想到赏罚的班规要有稳定性,而不是左右于班主任的个人情绪。罚不责众,雷霆震怒务必要有针对性,切忌对着全班发火。班主任的情绪可以调节,师生情感有了隔阂就不好办了。就算是错误大得很,但犯错误的毕竟只是部分同学,还有很多人至少没有“同流合污”(应该奖励才对呀),打击面过宽是极