追求简约的语文课堂.doc

追求简约的语文课堂.doc:..追求简约的语文课堂追求简约的语文课堂美国著名教育家布鲁纳说过:“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来,从而使学****者易于掌握。"本文针对以往课堂教学中繁、难、偏、旧的观念,提出新课程下的教育理念应该确定简明的教学目标、精选简约的教学内容、设计简洁的教学环节及选用简便的教学方法。语文课堂应“瘦身”新课程理念忽如一夜春风,吹遍了大江南北。语文课堂一改过去的繁琐分析、串讲串问,取而代之的是师生对话、合作交流、书声朗朗、情意浓浓……语文教师蓦然发现,语文教学应该给予学生全方位的关注与提升。于是,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,成为每节语文课都追求的目标。甚至,有教师希望,一节课就使学生的语文索养得到全面的提升。所以,在课堂上呈现的是多元的教学目标、丰富的教学内容、纷繁的教学环节和教学方法,这一切围绕文本展开的语文教学使孩子热情高涨、状态颇佳。然而,一节课结束,学生似乎学会了许多,但又似乎什么也没有真正学会,其至可能连课文都没读准确、流利,反思新课程背景下的小学语文课堂教学,笔者感到,“臃肿”的语文课堂急需要“瘦身”,必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节,追求简约的教学过程,讣语文教学轻装上阵,以提高课堂教学的实效性。教学目标做到简明目标是一切活动的起点和归宿。心理学研究表明,学生有明晰的学****目标作引导,才能有效地激发学生学****动机,并对自己的学****状态做出正确的评价和调整。作为语文教师,确定教学目标必须考虑两个因素,其一是课标明确规定的年段目标,其二是学生已有的认知水平。只有知道学生已知,找准最近发展区,才能引导学生在已知的基础上探求未知。但必须明晰一点,学段目标的达成不可能一蹴而就,需要循序渐进地长期训练。所以,教学目标的确定需要简明、适当。简明是指在有限的一堂课时间内,解决一两个学生切实需要解决的问题;适当是指教学目标要因课而杲,因生而杲,科学、适当。如:景美情深的课文以赏读积累为主,故事性强的课文以熟读、复述、内化语言为主,写法上有特点的课文以领悟写法,读写结合为主,还可把握时机对学牛进行各种能力的培养。如某教师执教科说明文《宇宙里有些什么》一文,就设计了非常简明、适当的教学目标,使整堂课的教学扎实而高效。《宇宙里有些什么》展示的是宇宙神秘的魅力及人类对宇宙奥妙的探索,认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的,激发探索宇宙奥秘的兴趣。课文提出了一系列不解之谜,表述的方法不同,有的直截了当提出,有的需要概括提炼要点,这恰是进行概括能力培养的好机会。而培养学生的概括能力是第二学段的起始目标,教师应有意识的以文木为依托训练学生的概括能力和整体把握文意的能力。于是把教学重难点确定为:综合运用多种说明方法,清晰说明宇宙的本质特征,学****作者运用多种手段将深奥的道理浅显化的写作特点。此课的教学难点是:作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。教学中,乂有意识地渗透一些科学的知识,通过课前预****提高学牛:热爱科学的兴趣,不仅如此,教师在教学中注重对说明方法的介绍和讲解,让学牛不仅学到了自然科学知识,也掌握了一定的说明文常识。学生整节课都在兴趣盎然地读书、感受、提炼,不仅参与面广,而且学得轻松、扎实,达成了预定的目标。试想,如果教学吋把目标定位