绘制校园平面图.doc

。《数学课程标准》强调“数学教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有知识经验的基础之上”。根据这一理念,在进行活动前,本设计先组织学生复****绘制校园平面图所需的相关知识,激活学生已有的知识经验,再引导学生结合所学知识,思考绘制校园平面图应从哪些方面入手,做好绘制校园平面图的前期准备。。《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学****活动不能是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学****数学的重要方式。”合作学****作为一个重要的学****方式,已成为当今课堂教学中的一个亮点,本设计在进行绘制校园平面图时,先让学生以小组为单位,收集、记录相关数据,再确定方向与比例尺,然后进行计算,最后按照小组设计的方案合作绘制校园平面图,在这样的活动中,既培养了学生的合作意识与合作能力,又让学生感受到数学在现实生活中的广泛应用,增强学生学好数学的信心。课前准备教师准备:多媒体课件学生准备:绘制校园平面图所需资料教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一一、创设情境,明确任务。(3分钟),如何确定地图的比例尺。,导入新课。:大多数用指北针。比例尺要根据图纸的大小来确定。。。如果把它们画在纸上,那么一般按照什么规律来画?二、合作交流,确定方案。(10分钟)(一)。,说一说从图中看到了什么。。、交流绘制校园平面图要先做哪些方面的准备。,确定绘制校园平面图的活动方案。,记录好所需要的数据。(二)。,并说出自己看到的内容。,找出两幅平面图相同的地方并进行交流。,确定绘制校园平面图要做的准备工作。,确定本组的活动方案,包括主要步骤与分工等。,做好相关数据的测量、记录、整理和换算。。,,实际距离是5千米,这幅地图的比例尺是多少?三、结合方案,绘制、反思。(22分钟)。。。:在活动中,运用了哪些知识?采用了哪些收集数据的方法?利用所绘制的校园平面图,可以帮助人们解决什么问题?。,并进行说明,全班评议。。。,说一说缺少了什么。四、自我评价,畅谈收获。(5分钟)。,你有什么收获?还有哪些想进一步研究的问题?