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“鱼米之乡”--长江三角洲地区.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区.doc

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“鱼米之乡”—长江三角洲地区教学模式讨论交流教学目标(认知技能情感)。,并能迁移运用到其他区域。。。。。三角形的中位线教学环节学生自学共研的内容方法(按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容)教师施教提要(启发、精讲、活动等)再次优化导入[导入新课]请一名同学朗读教材49页第一段的文字,将学生带入长江三角洲这一地区的学****中,然后提问学生,说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享,教师总结并板书。板书:第二节“鱼米之乡”--长江三角洲地区合作探究一、江海交汇之地(板书),指出长江三角洲地区的大致范围(板书),并引导学生结合前面学过的知识,读图思考:长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。板书:(一)地理范围:上海、江苏省南部、浙江省北部学生:小组合作学****并发表小组看法教师给予指导:◆气候:长江三角洲的气候类型为亚热带季风气候,夏季炎热多雨,冬季温和少雨,年降水量在800毫米以上。◆地形:长江三角洲以平原为主,地势平坦◆河湖:河网密集、湖泊众多。教师在学生发言的基础上板书并总结:结合地图以及以往学****过的知识,我们知道长江三角洲地区地形以平原为主,气候温和湿润,土壤肥沃,是我国传统的粮食产区;

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《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》

“鱼米之乡”──长江三角洲地区

鱼米之乡—长江三角洲.2 ：“鱼米之乡”——长江三角洲地区（共26张PPT）

长江三角洲地区——鱼米之乡

“鱼米之乡”----长江三角洲地区

7.2 鱼米之乡——长江三角洲地区（1）.2 鱼米之乡——长江三角洲地区

鱼米之乡”──长江三角洲地区

鱼米之乡 ---长江三角洲地区

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