水果的创意广告词-广告语.doc

水果的创意广告词-“绅”士风度;我们要有“参”士风度,做什么事情都要“参”先力行。“萌”没关系,只要做事不“萌”就行。“榴”传。“提”。“榴莲”忘返了。“桂”,手有余香;常遇“桂”人,家庭团“圆”。时候,祝福归途遇贵人,家庭团圆展开活动),生活要领鲜。,美味到家。,健康生活每一刻。,果然健康。,美味新鲜。“苹”安;“苹”“蕉”头烂额,回归大自然般清新生活。,我们应做一个彬彬有“李”的人。,才能马到“橙”功;无论做什么事情都要讲究策略,这样才能水到渠“橙”。,让美味犒劳自己。。——。——,健康快乐。——。——,忘不了的美味。,源自大自然的馈赠。,领“鲜”享受。,从这里开始。,让畅享淋漓尽致。“柚”“柚”父母心;让我们都“柚”爱心吧,把爱永远的传递下去。“桃”之夭夭,远离我们吧!“杏”福。等活动祝其幸福),莺飞草长,“楂”暖还寒。,,罐头鲜果都可爱。——“莓”商量。,“果”然“购”新鲜。,健康的选择。,果真很出色。,为健康时尚代言。,美味领鲜。,超超微果立刻就到。,下一秒品味。,家乡人自己的网上商城!,新鲜水果到你手。,我们关注你的健康。,速递好果子。,鲜果予众。,康鲜为诺。,鲜到你家。,天天健享。《杨树之歌》说课稿-教育论文吴达玲一、说教材1、教材简析:《杨树之歌》是北师大版语文二年级下册第四主题单元“植树”中的第二课。这篇课文是一首现代诗,诗人借杨树之口,抒发了对自然、对生活的热爱,毛病了默默为人类奉献关爱和欢乐的精神。全诗用第一人称、用气人的手法抒发感情,似诉说、像欢歌,也仿佛在自言自语。2、学情分析:二年能学生已经掌握了一些识字方法,具有一定的阅读能力,想象力丰富。他们形象思维占主导,有意注意时间短,因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要。另外,随着自主意识和合作意识的增强,他们可以用自己喜欢的方式学****也喜欢和他人交流学****成果。课标第一学段目标中指出:“诵读儿童诗,展开想象,获得初步的情感体验。”可见“诵读”和“想象”在低年级诗歌教学中的地位;“初步”一词提醒我们要把握年段特点,不能随意拔高。这篇课文应该分两课时教学,下面我主要谈谈第一课时的设想:3、教学目标:结合课标第一学段目标,根据教材特点、学生情况,我把第一课时的教学目标确定为:(1)会认14个生字,会写3个生字,继续练****独立识字,练****看声旁猜字。(2)正确、流利有感情地朗读课文,背诵第二小节,感悟杨树给人们带来的快乐生活。4、重点难点:重点:学****生字新词,写好3个生字,读通读顺课文;难点:感悟杨树给人们带来的快乐生活二、说教法教无定法,贵在得法,科学合理地运用恰当的教学方法能提高课堂教学实效性。为了更好地落实教学目标,突破重点难点,我准备采用“情境教学法、游戏教学法、以读代讲法”优化课堂教学,并注意多媒体手段辅助教学,引导学生进入课文情境,与文本对话,让学生在读中理解,读中感悟。三、说学法课标要求:语文课程要使学生“初步掌握学****语文的基本方法。”学生掌握了学****方法,就会产生两个飞跃,一是由“学会”变成“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书不待老师讲”的理想境界。为此,本课教学中我倡导“自主、合作、探究”的学****方式,把学****的主动权还给学生,感知内容时,以读为本,想象为辅,多种形式反复读;识字写字时,以趣为主,扎实为根,游戏直观反复认。四、说教学过程环节1:激趣导入,揭示课题爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”,兴趣对学生的学****有着神奇的内驱动作用。为激发学生对本课学****的兴趣,我设置了以下教学情境:同学们,大自然中有许多歌声,非常动听,有小朋友唱的