爱心铸就班魂--班主任心得.doc

爱心铸就班魂--班主任心得这几年,我带过的班级中,有起始班级,有中途接手的班级,有公认的所谓的“差班”,学生是“八仙过海,各有神通”,和学生从“斗智斗勇”到真诚相待,我想离不开以下几个方面。一、以家的理念来管理班级。从开学第一天就开始不间断地在班级号召建设一个温暖的家,需要每一位同学的努力,引起全班同学的共鸣,让每一位同学都能自觉投入到班级生活中。记得在一次校运动会上,“**班,温暖的家”的条幅,让同学们特受激励,运动员信心大增,班级其他同学忙前忙后,每一位同学心里都充溢着集体的温馨。在班级中抓重点、发动班级舆论来改变一部分有损班级声誉的同学。对待一些比较难管的学生可以先让他感觉到班级的温暖,多表扬,发挥他的长处,让他充分体会努力后成功的喜悦。我以前所带的班级中,有一名同学由于以前和教师发生了冲突,家长到学校闹了一场,使这名学生养成了专横的性格,与老师作对。接手后,我发现他在班级很有组织才能,便找他,称赞他讲道理,有能力,请他帮忙,管理班级,他欣然应允,并且第二天就制定了班规,送来与我商量。在班级中,班主任应慧眼识英才,善于发现培养先进,建立强有力的班委会,并坚决树立班委会成员的威信,以保证整个班级老师在与不在一个样,有规有矩。班级生活中,充分发挥学生的主体、主动作用,放手、放心让他们干工作。多为学生考虑,日常记着学生的生日,真诚地嘘寒问暖,为学生整衣领……这些可能微不足道,但会在学生心目中留下深刻的印象,拉近与学生之间的距离。当学生的利益受损时,要不畏权贵,一身正气,尽力争取。重视家庭教育,家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校——家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。与家长耐心沟通,让学生明白那份关爱,形成家长、学校与学生之间融洽的关系,向家长和学校领导反映学生情况时,切忌“告状式”,要敢于为学生承担“教育、关心不够”的责任,做到师生心理相容,做学生的教育者、引路人、保护者;善于根据学生不同水平、不同情况,在校内协助任课老师,在校外协助学生家长及学生的“朋友”共同努力,点燃学生内心希望之火;要掌握机动性和分寸感,对积极分子和个别差等生要有计划、有目的、有步骤地进行培养教育,珍惜已建立的信任感,加强情感联系,更好地把握学生的思想动态,教育学生健康成长。我想,通过以上努力,学生心目中会把班级当成一个大家庭,班主任就会成为他们值得信赖、愿意沟通的“家长。”记得我曾经中途接的一个班,班级大部分同学在周记和平常谈话中都表示不能接受我,大谈他们以前的班主任如何做事情,如何好,我笑而不答。两周以后,同学的观点大为改变。有一个学生在周记中写到:“老师,再操场上你为我们整理衣领;在劳动中,你和我们同苦同乐……老师,您知道吗,同年级学生都很羡慕您做我们班主任,我们也很骄傲。”我知道他们愿意我成为他们的“家长”。二、重视“差生”,探寻规律,实践有果。认识“差生”:所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为****惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。素质教育主要的标志是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育