桥牌基础教程.doc

《桥牌基础教程》
课程纲要
湖州市第二中学编印
目录
第一部分课程说明………………………………………1
第二部分课程目标………………………………………2
知识与能力………………………………………2
过程与方法………………………………………2
情感态度价值观………………………………………2
第三部分内容标准………………………………………3
第一单元桥牌的历史与基本常识……………………………3
第二单元桥牌打法………………………………6
第三单元桥牌自然叫牌体系………………………………12
第一章、开叫篇……………………………………11
第二章、应叫篇………………………………………… 13
第三章、再叫篇  …………………………………………20
第四部分教学后记……………………………………25
第一部分课程说明
桥牌是世界最富刺激的牌类游戏,它与围棋、国际象棋共同被誉为当今世界三大智力体育活动。桥牌游戏逻辑严密,变化多端,趣味横生,它不仅可以培养一个良好的思维的****惯和决策应变能力,而且还可以培养一个的团队精神和群体意识,参加活动可寓教于乐,引人入胜。桥牌正是以其无穷的魅力,使参与者难以抗拒,几乎没有人学会了桥牌后又放弃它。但有许多朋友却因为觉桥牌难学,只是望而兴叹,错过了人生当中一段令人向往的桥牌经历。事实上,桥牌并非高不可攀,只要你想学会它,通过一段参与,你就会觉得最难的不是学****的过程,而是下决心去尝试。请记住旁者的名字永远不会爬上比赛的计分牌上。希望还在桥牌门口徘徊不决的朋友,尽快迈出通往成功的第一步,或许你学****桥牌的回报不仅是游戏本身的乐趣与满足,而且还会远在桥牌之外。
《桥牌基础教程》共设18课时,包括三个教学单元。第一部分介绍桥牌的历史与基本常识,共设4个课时;第二部分介绍自然体系叫牌法,共设10个课时;第三部分提供桥牌小论文、教学测验等评价工具,共设4课时。
第二部分课程目标
一、知识与能力
了解桥牌的历史、世界各国桥牌的发展概况、中国桥牌的发展概况,熟悉桥牌运动特点、桥牌运动的规则,掌握学会桥牌的记分方法。
二、过程与方法
本课程的教学方式和方法主要以课堂讲授和训练为主。
三、情感态度价值观
,培养学生良好的意志品质和团结一致的集体主义观念。
***战术水平,充实学校的业余文化生活。
,启发学生的学****思维,推动和发展学校的桥牌运动,扩大学生参与社会活动的途径。
第三部分内容标准
第一单元桥牌的历史与基本常识
(一)历史
惠斯特(打法简介)
17世纪流行于英格兰民间,18世纪中叶盛行于英国上层社会
桥牌惠斯特
19世纪末流行于欧美国家
竞叫式桥牌(Auction Bridge)
1903年首次出现于英国
现代桥牌的形成1925年美国Harold Vanderbilt 改进竞叫式桥牌而成定约桥牌(Contact Bridge)
(二)基本常识
桥牌一般应有四人参与,分为对立的两组;一副52张的***牌,分为黑桃、红心、方块、草花四套花色,每套花色13张。(常有二副,背面图案不同)
1、花色和等级
在桥牌中有52张牌,四套花色,每花色13张牌,并且四套花色的等级不同
从高到低依次为: 黑桃(Spade)、红心(Heart)、方块(Diamond)、草花(Club)
●高级花色(Major Suits)
黑桃、红心是高级花色
●低级花色(Minor Suits)
方块、草花是低级花色
2、牌值
每套花色牌值从大到小的顺序为:
A K Q J10 9 8 7 6 5 4 3 2
●其中AKQJ10为大牌
A=4点 K=3点 Q=2点 J=1点
第二单元桥牌打法
(一)打牌准备
分组
准备发牌
东家洗牌,西家切牌,北家发牌,发牌者同伴洗另一副牌备用
发牌
发牌者从左手方对手开始按顺时针方向发牌,以后发牌人按顺时针方向轮流,每人13张,称为一手牌
理牌
核对张数后按黑红相间,从大到小排列
(二)叫牌阶段
决定哪方需要得到较多的墩数(每人依次出牌一张,出齐一轮为一墩牌,一手牌共13墩),以及有助于赢得最多墩数的将牌(一种花色或无将),叫牌的中心问题是,一是确定叫牌的高度(预计赢墩的多少),二是寻求理想的将牌组合,确定叫有将或是无将定约。叫牌的技巧在于当你未知其他三家牌的情况时,通过叫牌和同伴沟通牌情,叫成适合自己牌力的定约,来赢得最多的分数。
开叫
发牌人优先开叫,然后为其左手,再按顺时针方向轮流下去。每位牌手不一定都要叫牌,也可以不叫
“Pass”或加倍与再加倍,如果叫牌就要按牌的等级大小由小到大依