塑造良好形象.doc

芅第一课塑造良好形象蒄 教学目标蒃 了解个人礼仪的基本要求,理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义,提高个人礼仪素养,自觉践行礼仪规范。薀 教学准备蚇 、资料;收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例,制作幻灯片。袃 ;思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。膃 教学时数莇 1课时螆 教学设计节 【导入】虿 作为一名学生,许多人都经历过人际交往中的尴尬,如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小,但常常挫伤我们的自信心,影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中,这些尴尬依然与我们如影相随,我们的命运会怎样?蒈 【教学过程】袄 活动一:礼仪的重要性蚂 莀 引导学生思考:看了这两段材料,同学们有何认识?为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌?三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象?导致三位同学不同结果的直接原因是什么?这给我们什么启示?薀 学生活动:学生积极思考、讨论问题,并发表意见。芆 教师点拨:这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪,是一个人内在修养的流露,是我们具有良好道德的表现。莅 板书:一、个人礼仪是我的一张名片膀 活动二:讲究仪容仪表莇平时我们接触一个人,给我们直接而敏感的第一印象的,就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。莅 中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。不少经典著述中,有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪,分开来讲,礼者,礼也,即对待别人的礼节;仪者,式也,即尊重别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面,不可分开。礼在内,仪在外,从一定意义上讲,礼是做人之根本,仪是行世之方略。袄 过渡语:既然个人礼仪这么重要,那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象?袀 板书:二、展示一丝不苟的仪容仪表荿  引导学生思考:材料一中小王为什么会落选?材料二中的谢娜凭什么被实****单位优先录用?人事总监的话给了我们什么启示?螇 学生活动:学生积极思考、讨论问题,并发表意见。芄 教师点拨:这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表,不仅是对他人的尊重,而且会为我们赢得尊重、好感,获得成功;脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表,带给我们的只能是轻视、反感直至失败。薁 学生活动:前后桌四个同学为一组,小组同学互相观察,指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足,共同探讨有关仪容仪表的具体要求。蒀 教师归纳:(结合学生活动)仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”,符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份;要“适应场合”,与活动场合的气氛、环境相协调;要“整体协调”,展现出整体风采;要“适度”,把握分寸,自然合宜。袅 过渡语:塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外,还要注意自己的形体姿态。蚃 板书:三、展示风度翩翩的形体姿态莁 活动三:讲究形体姿态芇 学生活动:学生进行形体姿态表演。膈 第一步,让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项,并根据自己表演的内容自由结成小组。通过学生的积极参与,把自己置身在各种礼仪环境中,亲身体验各种礼仪要求,从中得到教育,学到礼仪知识。肃 肂第二步,学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈,共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。艿教师点评:芆 站姿:站立时要挺胸收腹,双肩展平,双腿并拢,目视前方,面带微笑。(可示范正确姿势。)像这样的姿势可不规范!薂(可演示不规范站姿。)袂 走姿:行走时应双肩平稳,双目平视前方,双臂前后自然摆动,摆幅以30度为宜。步履要自然且富于节奏感,表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。莀 坐姿:入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。女士坐姿:女士如着裙装,入座时应将衣裙向前稍拢一下,双肩平稳放松,立腰挺胸,双膝双脚并拢,两手自然搭握放在两腿之间,双脚……(可示范各种坐姿。)男士坐姿:男士就坐时,双膝可略为分开,双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。腰背挺直,给人以沉着、稳重之感。男士坐姿形式还有……(可示范各种坐姿。)(做不规范坐姿)像这样的姿势可不够美。蒅 交谈时要注意自己的表情,美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。芅 过渡语:言为心声,语为人镜。塑造自己良好的形象还要特别注意养成使用文明语言的****惯。薂 板书:四、展示吐露心声的文明语言*** 活动四:讲究语言文明螇 学生活动:学生表演礼貌情景剧──“文明语言”的魅力。蚅 情景一:不小心把墨水溅到同桌的衣服上。莃 情景二:同桌为你捡起掉在地上的钢笔。腿 情景三:公交车上你不小心踩到一乘客的脚。袅 情景四:找同桌借一本英语字典。肄 根据学生的表演