《临死前的严监生》详案.doc

临死前的严监生教学目标:正确、流利地朗读课文,感受严监生吝啬的性格特点。理解课文内容,学****作者抓住人物动作、神态等描写人物的方法。激发学生阅读名著的兴趣。教学重难点:学****作者抓住人物动作、神态描写人物的方法。教学过程:一、导入新课,揭示课题这节课老师和大家一起走进人物描写一组中的一篇,齐读课题(《临死前的严监生》)。有一个字大家读的特别准确,就是这个字(监)。这个字读什么?原来我们学过,读什么?它是一个多音字。解释:“监生”咱们今天就走进严监生的内心去看看,他到底是个什么样的人。二、初读课文,整体感知1、朗读课文,想一想,这篇课文和之前学过的课文,在语言风格上有什么不同的地方?(板书:古白话文)(1)介绍古白话文的特点:既有古文的成分,也有白话文的成分。(2)谁来说说有哪字、词与现在的意思不同一声不倒一声再不回头哥子郎中揩揩眼泪下药不曾莫不是已后(以后)诸亲六眷重点解释:诸亲六眷:诸,表示多;亲、眷,表示亲戚;六眷:早先指父、母、妻、子、兄、弟,即至亲,现在指多有亲戚。诸亲六眷在文中指谁?(大侄子、二侄子、奶妈、赵氏、两位舅爷)在读词语,感受古白话文的特点。读完词语、刚刚也读了课文,谁来说说严监生给你留下了怎样的印象?吝啬、爱财如命....(.板书:吝啬、爱财如命)再读课文,感受人物形象。谁能用一句话来说说,为什么一下子,你就觉得他吝啬、爱财如命?1、感受临死前的奄奄一息一个临死的生命(板书:生命)他的心里只有?(两茎灯草)(板书:灯草)。咱们先一起来看看这个临死前的生命。谁来给大家找一找文中哪写了他临死前的样子?(找一个学生回答)自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。(1)找个同学来读一读,其他同学能不能用一个词语,概括一下严监生临死前的状态?(病入膏肓、生命垂危、奄奄一息)(板书:奄奄一息)(2)指导朗读:谁能把“奄奄一息、病入膏肓的严监生”给大家读出来。2、感受吝啬鬼的形象(1)感受严监生是一个失分有钱的人按照一般人的常理来说,你们觉得,一个奄奄一息的人,在生命临终之前,最想做的事是什么?(见亲人;分家产.......)是的,按照正常人的思维,所以大侄子问?(是否有两个亲人不错呢过见面?)二侄子问的是?(是不是有两笔银子不曾吩咐明白?)奶妈问的是?(是否有两位舅爷不曾见面?),只到赵氏说挑到一茎灯草,他才安心的去了。难道说他连一茎灯草都买不起?(课前提示:他是个很有钱的人;文中:两笔银子、奶妈、郎中等)他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。良田百亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。——节选自《儒林外史》读完之后,你感受到了什么?(有钱)到底有多有钱,我们一起来数一数,个、十......(板书:10000000000000)用一个词语来形容他多有钱(家财万贯、富可敌国)。感受吝啬鬼的形象此时此刻我们再看,就是这样一个“奄奄一息”的人,就是这样一个“家财万贯”的人,而且每个人的生命到最后都是(板书:之重)特别重要的,在这样的情况下,严监生的心里,有的却是一茎(