《教育哲学》试卷及答案.doc

高等师范院校《教育哲学》试卷
_ 高校级县(市区) 层次专业姓名得分_
一、名词解释(共5小题,每题10分)
1、教育目的
2、道德的阶级性
3、自然美
4、因材施教:
5、教学
二、简答题(共2小题,每题25分)
1、教育的本质几种代表性观点:
2、美育的基本任务
高等师范院校《教育哲学》试卷
一、名词解释
1、广义的教育目的:人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎么样的结果。
狭义的教育目的:是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
2、道德的阶级性  指阶级社会的各种道德都是为特定的阶级的利益服务的,因而都具有特定的阶级属性,具有特定的阶级特征。在阶级社会道德具有阶级性,这是马克思主义道德学说中的一条基本理论。
3、是自然事物的美,主要特点是侧重于形式,以自然原有的感性形式直接唤起人的美感,和社会功利的联系较为曲折,是社会性与自然性的统一。
4、就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育,是教育教学中的重要原则。
5、是指学生在教师的指导下,积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学****活动而获得全面发展的过程,是实现教育目的的基本途径。
二、简答题
1、⑴上层建筑说
上层建筑说认为,教育就其主要方面来说,具有上层建筑的特点,即教育是上层建筑。一定社会的教育,是一定社会政治和经济的反映,又反过来为政治和经济服务。
⑵生产力说
生产力说认为,教育是国民经济的重要组成部分,是劳动力再生产的必要条件,教育就是生产力。教育已间接或直接地参与了物质生产过程。
⑶多重属性说
“多重属性说”又可分为两种。第一种观点认为,教育具有上层建筑和生产力的双重性质。第二种观点认为,教育的本质是它的社会性、阶级性、艺术性和科学性等各种属性的统一。
2、(一)培养和提高学生感受美的能力 
(二)培养和提高学生鉴赏美的能力 
(三)培养和提高学生表现美、创造美的能力 
(四)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力